形容友谊的诗句集合5篇

2024-01-04 诗句

以下是为大家整理的形容友谊的诗句集合5篇,欢迎品鉴!

第一篇: 形容友谊的诗句

　　甲方（出资人）：________________________

　　乙方（出资人）：________________________

　　甲乙双方本着自愿合作、平等友好、共同投资、共同受益、风险共担、利益共享的原则，经双方协商同意，共同发展事业。为明确双方的责任及义务，共同制定本协议如下，以便双方共同遵守执行。

　　第一条：甲乙双方共同投入资金，对等承担，利润均等分享，并保留双方签字的字据为证。

　　第二条：双方的权利和义务。

　　1、甲乙双方自合作之日开始不得擅自抽回出资额；

　　2、因发展事业而产生的一切债务和费用由甲乙双方共同分担；

　　3、甲乙双方都有义务向对方报告投资的经营状况和财务状况；

　　第三条：下列事务必须由甲乙双方共同同意执行。

　　1、若成立自己的公司后，人员的任用更换；

　　2、有异议业务的是否执行；

　　3、大额款项的支配（一千元或一千元以上）；

　　第四条：甲乙双方若对某些事宜提出异议或发生争议时，应由甲乙双方协商后共同决定。

　　第五条：违约责任

　　如任何一方不履行本协议，违约一方应当向对方支付出资总额百分之三十的惩罚违约金，并赔偿对方的经济损失。

　　第六条：经双方协商同意，双方的.合作期限为____年，合作期满，双方根据实际情况另行协商合作事宜。

　　第七条：本协议经投资双方签字按手印后即生效。本协议如有未尽事宜，可经双方协商作出补充，补充内容与本协议具有同等效力。本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

　　补充事项：__________________________________________________________________________________________________________

　　甲方签字：_____________乙方签字：_____________

　　电话号码：_____________电话号码：_____________

　　双方身份证复印件粘贴处

　　签订时间：_____年___月___日

第二篇: 形容友谊的诗句

　　友谊浓浓的甜甜的，潜入我的心中深深扎在心田里……

　　阳光温和地普照着大地，照在了我的心田里，唤醒了这颗“友谊种子”

　　“惨啊，我没带伞!”我一脸迷茫看着天空中无数的小雨珠哗啦啦掉落下来：“怎么办啊?上帝，救我!”这时，真的，真的上帝派来了一位天使，她拯救了我。

　　“你没带伞吗?”她微笑着但又含着惊奇地看着我。

　　“嗯，我……忘带伞了……回不去了。”我低这头，不好意思正视着她。

　　“那个，如果你不介意的话。我可以把我的伞借给你。”她的眼神如一池明澈纯洁的湖水。她还满带微笑又热情地看着我。

　　我实在没资格接受，她对我的热情与微笑，我对不起她……

　　“你是谁?土包子。”我斜视了她一眼，仰着头，冷笑着。

　　“请问，这是六(3)班吗?”她并没有在意我刚才说的话。

　　“怎么了。是又怎样?不是又怎样?”我还是一副看不起人的样子。

　　“我是六(3)班新来的转学生。请多多关照。”她伸出了手，笑眯眯地对我说。

　　我连头也不回，转身傲然地走了。她后来怎么样，我也不知道……

　　“开学那天，我对你这样。你怎么都……不骂我或者是不理我不借我伞呢?”我实在憋不住了，一下子说了个通。

　　“这件事，我确实有点生气。但日子总要过的，不是么?大家，现在都是同学了，要互帮互助。”她的话使我感动，她的笑使我震惊。

　　友谊的种子渐渐地，成长着。

　　“嗯”我也笑了。

　　她又伸出了手，“我来撑伞，我们一起回家吧!”

　　我伸出了手：“好的，但伞由我来成吧!”

　　“嗯嗯。”

　　在雨下，阳光的笼罩下，我和她的影子拉的很长很长……

　　那天，我收获了友谊。而友谊之根也愈发愈深的扎在心田……

第三篇: 形容友谊的诗句

　　一、课标依据

　　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”。具体对应的“内容标准”是：积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。中学生逐步扩展的生活，使他们的对友谊的需要有所提高，对其人际交往的能力提出了更高的要求。

　　二、教材分析

　　《让友谊之树常青》出自《道德与法治》七年级上册第二单元《友谊的天空》第五课第一框，是中学生实际生活中如何进行人际交往的最后一部分内容，本课内容前承现实中真实的人际交往，后续网络中虚拟的人际交往，学生学习本课，对如何把握友谊进行进一步的探究和体验，也为后面学习网络上的人际交往做好了铺垫。

　　三、学情分析

　　七年级学生正值发展的“身心聚变”时期，生理的迅猛发展给心理带来了巨大的冲击，这个阶段的学生，情感需求旺盛，与同伴交往和自我表现的愿望强烈，这使他们迫切需要获取同龄同伴的认可，但交友过程中，他们存在着解决实际问题的能力和生活经验的欠缺，导致他们不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的矛盾和困惑，本课能够引导学生学习如何呵护一段友谊，如何处理与朋友发生冲突，增长交友的智慧。

　　四、教学目标：

　　1.情感态度价值观目标

　　⑴树立正确的友谊观

　　⑵形成真诚待人、关怀他人的交友品质

　　2.能力目标

　　⑴学会建立同学间真诚的友谊

　　⑵学会用恰当的方式与同龄人交往

　　⑶掌握正确处理朋友间冲突的方法

　　⑷学会正确对待交友中受到的伤害

　　3.知识目标

　　⑴知道建立友谊的方法

　　⑵学会与同学、朋友正确交往与沟通

　　⑶学会发展和保持已建立起的友情

　　五、教学重点：七年级学生渴望同伴认可，渴望真挚的友谊，然而在与朋友交往的过程中，因为他们解决实际问题的能力尚有不足，不一定能很好的处理与朋友之间的冲突，使得要保持这份友谊更难，基于以上原因，将掌握正确处理朋友间冲突的方法设计为教学重点。

　　六、教学难点：面对交友过程中受到的伤害，宽容朋友还是结束友谊，需要具有交友的智慧，多数七年级学生因为年龄小、阅历浅、分辨能力差，非观念尚未成熟，不能做出合理的选择，因此，设计学会正确对待交友中受到的伤害这一知识点为教学难点。

第四篇: 形容友谊的诗句

　　首先，在学习完每一个发展友谊的原则之后，都应该与本课主题“让友谊之树常青”结合起来，时刻要明白本节课要解决的主要问题是什么。

　　其次，选取材料事例要典型恰当。例如用一个学生的朋友捉弄她来体现朋友不够真诚的例子，用舞会的着装应接受朋友合理化建议来说明宽容的例子都不够恰当。今后举例要试图从典型出发，恰当举例。

　　第三，语言的表述要斟酌。如我们都愿意和“平等尊重真诚”的人交朋友，这就是个病句。教学过程的每个方面都要细化，从每个细节中都要给学生以正确的引导。

　　同时，在本节课的设计中，也具有以下特点：

　　一是较好地体现了思想品德课教学的新理念。本设计以知识为支撑，引导学生感悟、认识、建立和发展真挚友情，并注重课内外结合，促进道德践行，突出了情感态度价值观的教学。同时，在活动和问题设计、材料选取等方面，注意贴近学生、贴近生活、贴近实际，具有较强的亲和力、感染力和针对性。贯彻了一些新的教学原则，注重过程和学生参与体验的活动性教学原则;让学生去自主思考、自主发现的探究性原则，以及主体性原则、合作性原则、民主性原则等于

　　二是采取了一些新的教学方式方法，如启发式教学、参与式教学、讨论式教学、互动式教学等。

　　三是设计思路新。以“友情”为线索，通过几个递进式活动，对教材进行了创造性处理，避免了内容的支离破碎，使整个设计思路连贯。

第五篇: 形容友谊的诗句

　　初中《道德与法治》课是对学生进行德育教育的重要学科，也是初中生素质培养的重要内容。面对现今教育教学改革的重大背景，如何贯穿核心价值观理念，可见初中政治课教师对学生的思想引领、促进学生的精神成长起着重要的作用。现我就对《让友谊之树常青》这节课的教学反思如下，敬请各位同仁朋友们多提宝贵意见和建议。

　　一、教学设计反思

　　(一)教材分析

　　1.课标要求

　　课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用“恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”

　　课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。”

　　2.整体感知教学内容

　　交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养，良好的交往品质和交往技能，可以帮助学生适应终身发展和社会发展的需要。而中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。

　　(二)学情分析

　　从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。

　　二、教学过程反思

　　【导课】

　　通过欣赏歌曲《朋友》让生思考：提起好朋友，你最先想到的是谁?Ta的什么特点最吸引你?你们是怎么认识成为朋友的?学生回答，并分享自己的交友经验，让学生感受朋友的重要性。

　　【教学过程】

　　第一目建立友谊

　　通过同龄人晓华的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法，得出结论：建立友谊需要开放自己和持续的行动。

　　第二目呵护友谊

　　通过以班内学生的真实事迹改编的情景剧，让学生小组讨轮，合作探究，得出具体的方法：关怀对方、尊重对方、正确处理冲突和伤害。

　　【课堂小结】

　　友谊需要