篇一：手语课教案
手语课教案
课程名称：手语基础及手语歌曲练习
授课人：
授课目的：手语作为一种特殊的语言，正在全社会范围内传播。让小朋友们接触手语，也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊群体，带领他们走近无声的世界，让这种美丽的语言在他们的心中播下善良友爱的种子！手语歌曲能更好地带动小朋友们学习手语的兴趣，音乐与手语的结合使得课程更丰富，更生动。
注：每节课所教的词汇量按学生们的接受程度来适当调整
第一课 手语入门
课程内容：对手语进行简单介绍，以互动游戏来调动课堂气氛与学生们的兴趣。 课程安排：
1、热身游戏：“你来比划我来猜”
通过该游戏让小朋友们感受到聋哑人表达困难时的无助，提高他们对于手语学习的兴趣。
2、手语简介
3、老师进行手语歌表演
第二课 手指语学习
课程内容：学习手语基础“手指语”以及数字的打法
课程安排：
1、手指语及数字的打法学习
2、课堂测试
3、老师进行手语歌表演
第三课 与你相识
课程内容：学习手语中“姓氏”的打法
课程安排：
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂测试：学生们用手语做“自我介绍”
4、老师进行手语歌表演
第四课 欢乐一家
课程内容：学习手语中“家庭成员”的打法
课程安排：
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂测试：用手语介绍你的“家庭成员”
4、老师进行手语歌表演
第五课 千差万别
课程内容：学习手语中“对比形容词”的打法
课程安排：
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂游戏：1分钟内两人配合，练习学到的对比词，做得又准确又多的得到奖励
4、老师进行手语歌表演
第六课 食海无涯
课程内容：学习手语中“食物”的打法
课程安排：
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂游戏：击鼓传花，传到的同学要求打出至少五个本节课所学的新词，五个以上有奖励。
4、老师进行手语歌表演
第七课 手语歌教学
课程内容：让学生们自主选择前六节课老师表演的手语歌中任一首进行学习。
课程安排：
1、手语歌教学
2、学生进行练习，下课前检查学习情况
第八课 乐在其中
课程内容：学习手语中“兴趣爱好”的打法
课程安排：
1、手语教学
2、课堂游戏：学生们依次用手语表示自己的兴趣爱好，并让下一位同学猜测。
3、手语歌复习
第九课 缤纷地球
课程内容：学习手语中“动植物”的打法
课程安排：
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂游戏：动物接龙
游戏规则：每一列作为一组上台，全体面向台下。老师给第一个人说一个有关动物的成语，然后第一个人用手语依次传递给下一个人。传递速度最快且正确的组获胜，组员可获得奖励。
4、手语歌复习
第十课 时光流转
课程内容：学习手语中“时间及节日“的打法
课程安排：
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂游戏：有奖竞猜
4、手语歌复习
第十一课 五颜六色
课程内容：学习手语中“颜色及服饰”的打法 课程安排：
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂游戏：颜色接龙
4、手语歌复习
第十二课 行者无疆（或者总复习）
课程内容：学习手语中“省份及国家”的打法 课程安排：
1、复习上节课学习内容
2、手语教学
3、课堂测试
4、手语歌复习
篇二：学习聋哑人手语心得
学习聋哑人手语心得
初级班的第一次课按照惯例都是该教指语。先花了些时间由郝介绍了一下鸿雁这个组织。额??大概介绍了多半个小时?可听性不太大的说??只记住了一些自己觉得有用的片段。
郝说：“大家刚开始学的时候都是有兴趣的，可是我教了六年的手语，我知道兴趣并不足以让大家坚持下去，只有真正的发自内心的热爱手语你才能一直学下去。”
她还说：“我们也组织过队员和聋人的交流活动，但是每次都是我的队员们在一边，聋人朋友们在一边，然后只有我在中间。所以我也是那么积极的组织这样的活动了。”恩??我想我能理解她。这样的情况该说是很普遍，而且也会在很大程度上伤害聋人朋友们。所以，就像郝说的“你等着聋人来主动找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他说，你才能有收获。”
印象最深刻的是郝说的：“聋人老师们教你们手语其实是一件很无聊的事情，所以你不要以为他喜欢教你。只有你不断的问出问题，逼着他教你，你才能学到更多。”
恩，我们很幸福的，因为有聋人老师来授课，可以学到更地道的聋人手语，很满足。我是个极易满足的孩子呢，恩恩。
指语，纠正了一些以前的错误，算是巩固。比较让我吃惊的是老师们的指语能打得如此熟练，也许这就是我总觉得打手语还需要反应一下的原因，即使是会打，也要想一下才能做出来，不够熟练吧。在回来的路上一直在熟练指语，希望可以达到至少是比较流畅的程度，结果被徐说：“你有病吧??”
收获最最大的，是学到了一个聋人的语法。也是郝告诉我们的，如果问“你今天吃饭了吗?”不是按照我们常规的语序，而是打“饭，有吗。”“一起去吃饭好不好?”也是打的“饭，能?”这也是我看不懂聋人手语的原因吧。聋人要看懂我们的手语很容易，但是我们了解他们的语法就很难了，还是只有多说多练才行。
简单记录一下指语，也许以后教新队员的时候能用上。“b”一定要拇指收在掌心，不然会和“u”相混淆。“c”要打圆，太硬了就变成了美国手语中的“e”。“e，f”手指要微分。“g”打的是大写字母那一横。“l”把拇指收回来是姓
氏“李”的汉语拼音。“m”也是麦当劳的意思。“t”拇指和小指弯曲几次是兔子的意思。
数字。十几这样的数直接在手势的基础上打十。比如十五就是打五的同时食指和中指交叉一次。然后“亿”是打成了“y”，但是忘记问老师怎么区别亿和六了，在群里问了后黄姐姐和郝说是口型加语境，然后王说是左手打i右手打y。恩，大概也就是这样子吧~根据个人习惯了。然后，电话号码直接打，2011要打一个零，怎么读的怎么打。小数同样，打一个点即可。然后百万是先打百再打万，但是聋人老师是向前推出的百的一横，而不是一般的向右拉，所以??没看懂??这算是个习惯?应该要记住。
其他没什么了，基本和四聋老师教得一样。
别的，简单温习了一下“明白，能，什么，意思”这些用来和老师沟通的手势。不得不说手语还是学得太死了，打过“知道”后郝问那“不知道”怎么打，然后我们就老老实实的打“不，知道”，结果却是“不懂，不明白”那个手势。我和徐同时“啊”了一声??我们在手语歌中学到过那个手势，还是不会活学活用，哎??郝说“不”表示否定，知道表示肯定，所以当你打出一个否定手势和一个肯定手势的时候，聋人就看不懂了，“是，不是”同理。最后，郝告诉我们，聋人听不到你们的笑声和感慨，听不到你们的问题，所以你们通常习惯的感情表达方式对他们并不适用。只有用你们的表情和动作表现出你们对手语的热爱，老师们才能更有动力。
手语角
基本我是一个旁观者的地位，听讲，看视频，学歌??不过也花了不少时间给学员们做了个自我介绍，至少有这样一部分是我在参与的，感觉依旧很满足~呵呵。手语歌不难，基本是意会了，就打了一个大意。估计是为了照顾我们这样的初级班学生吧，看着上届手语角的视频，真是挺期待的。
感觉手语歌的编排这部分还是很有用的，毕竟要参加北邮的比赛了~。凭着记忆，大概有这么几方面吧，1.翻译。2.根据节奏调整并省略某些不重要的词。3.美化，夸张，或者用某些地方手语替代。4.有些词可以用更直观的动作表达。
手语角的班主任说：“手语歌不是手语的全部，也不是学手语的最佳途
径，不要为了手语歌而学手语。”恩恩，自己想通之后才发现身边这么多人都在这么告诉我，该好好用心去理解才是。
走进鸿雁之前，觉得鸿雁是个很强大的团队，走进鸿雁之后，觉得很活跃，很开心。郝是个蛮强势的人呢，有点怕怕??不过她的确让我学到了很多。然后我们的聋人老师，我们的班主任，手语角班主任，各位鸿雁的成员们~大家都是笑容满面，带动的我也很开心呢。也许是初来乍到的缘故吧，看着各个队员们谈笑风生，大家用手语交谈，很羡慕想参与进去。但愿在之后的课堂上和手语角里可以和大家有更多的互动~阿门~
总之~很开心，收获很多~回校的路上才发现自己都有点累了，呵呵，可以全身心投入进去的手语课，让我对以后的课程更加期待了。
篇三：中国手语自编教材
《中国手语》日常会话自编教材
2007——2008学年度第一学期
目 录
手 语 歌 曲
第一章 绪论
一、手语是聋人的语言
1996年2月在马来西亚召开的国际聋教育研讨会上通过的《吉隆坡宣言》确定的结论，即：手语是聋人的第一语言，在教学中必须使用手语，聋人的第而语言才是本国的语言 。
二、中国手语发展的几个阶段
（一）各地使用不统一的手语阶段（ ——1958年） （二）聋哑人通用手语草图阶段 （1959年——1978年） （三）聋哑人通用手语图阶段 （1978年——1987年） （四）中国手语阶段 （1988年——今 ） 三、手语的语言特征 （一）手语的概念
手语在我国历史悠久，很早就出现关于手语的记载：
知郎君颖悟，必能默识，所以手语耳。 －－五代·冯延《昆仑奴》
（是关于手语一词有文可查的最早记录）
海外有形语之国，口不能言，而相喻以形。其以形语也捷于口。－－宋·苏轼《怪石供》 1、手语：《教育大词典》（第二卷）是指以手的动作、身体姿态以及表情进行思想交流的
工具和聋教育常用的教学手段之一。分手势语和手指语两种，常结合使用，具有形象生动、活泼敏捷的特点，但使用范围窄（我们认为是聋人群体的范围小而已）。使用时须与口语、书面语等其他语言形式配合（主要是指聋教育工作者在教学中使用的方法）。
2、手势：《辞海》（1979年版）用手做各种姿势来表示意思，如打手势。
手势指用手（有时也包括身体个种姿态和面部表情）或配合语言表示一定意思的动作。 手势语：《教育大辞典》（第二卷上）手势语俗称“哑语”手势，手语的一种，、以手
的动作和面部表情表达意思、进行交际的手段。使用时，多伴有上肢和身体的动作。在人类有声语言产生前几萌芽阶段，曾起到交际工具的作用。
3、手指语：是以手指的只是变化和动作来代表字母，也称为字母手势或“指语”。
手指语
手语 自然手势 手势语
人为手势 （二）语言特征
1、手语具有语言的特点：语音、词汇、语法+语用（语言实际运用能力问题——美国哈弗大学语言学博士提出）
2、手语具有语言特点的本质：文法结构、基本词汇
3、手语有其物质外壳：手势动作、表情姿态，即语形，是视觉语言。 （四）手语与思维：手语充当聋人的思维工具。 （五）手语与有声语言密切相连 （六）手语的特点和作用
1、特点：从手语与有声语言的不同之处，来分析手语本身的特点。 （1）物质基础 （2）感觉器官 （3）与物体的关系 （4）对现实的概括程度 （5）弱点和不足 2.、作用
（1）聋人的主要交际工具。
（2）帮助聋童和记忆科学文化知识，更好的掌握有声语言。 （3）可以满足聋人的实际需要。
四、中国手语词类型
（一）“六书”与中国手语造词类型 1、象形类手语词，例如：
2、指事类手语，例如：你、我、他、房顶。 3、会意类手语，如：中央、解放、成都。
4、形声类手语词，如：汉族、蜕化。
5、转注类手语词，如：村、乌鲁木齐（美丽的牧场/美丽的城市）
6、假借类手语词，如： 华侨（这个手势以“花”“桥”代替“华侨”，属于同音字的借
用。 ）
（二）中国手语中的外来词（中国手语中的国际手语、美国手语、日本手语等）
五、汉语手指字母
（一）手指字母在我国的三个阶段： 1、莱恩手势阶段(1887年传入我国) 2、注音字母指式阶段 3、汉语手指字母阶段
（二）汉语手指字母的制定原则 （三）汉语手指字母的特点 1、指式少，易学易记。 2、有助于聋人学习发音。 3、填补手语表现的不足。 4、打拼幅度小。 5、呆板不灵活。
六、中国手语的运用
（一）怎样学习手语
1、注意手语的准确性（部位、方向、手指字母），学好文字说明。 2、有表情的表达手语（表情配合、适度的夸张、口型配合）。 （二）实际运用中领会
七、手语翻译小常识
篇四：手语大赛策划书(详细版)
中州大学爱心手语社
手语大赛策划书
一、活动背景：
有一种语言，没有声音，只需要屏息凝神，方可感受其真谛；有一种动作，无需修饰，就那么静立，用双手舞出它的绚丽。这就是手语。在世界的一角，有这么一群人在默默地看着繁华世界的变迁。他们一直生活在无声的世界里,他们渴望去了解，渴望去倾听。“手语”就是这把打开无声世界大门的钥匙。让我们用于艺术的美感中揭示：爱，由心生，大爱无言。伸出你的双手，让手语的魅力再次光芒四射。
二、活动主题：
手之言 心之语
手语走进生活，舞动青春力量，谱写青春篇章
让爱拈指扬飞，飘逸人间四海
手之言 心之语
博爱无声，手语传情。
挥动手指精灵
三、活动目的：
1.丰富校园艺术文化生活，浓厚校园文化氛围。在我校推广手语，让更多的同学、老师了解手语，学习手语，关注无声世界的朋友们。
2.为我校全体师生提供一个手语学习和交流的平台，同时让同学们体验用一种前所未有的幽雅、独特的方式表达内心的想法，提高对手语的兴趣，增进彼此间的了解和友谊，迸发出激情的火花，展现新时代大学生富有激情的风貌。
3、通过我们的活动及努力，让我校广大同学充分发挥自己的想象以及创新
能力，突出各自专业特色，使同学们将手语与自己的专业完美结合，为社会贡献
一份力！
4.对我学社进行宣传，提高我学社的*****。
四、活动时间及场地安排：
报名时间：3月24日——4月1日
报名地点：校广场
比赛时间：四月中旬
比赛地点：另行通知
五、比赛内容
（一）比赛对象
中州大学所有非相关专业的学生
（二）比赛规则
自我介绍：要求用手语自我介绍，手口同声，时间2分钟。
情景剧部分：根据抽取的题目，进行现场情景作答，主要考察选手的
手语生活用语能力（届时会有一名评委与选手一起参加）。
朗诵（手语口语同步）：自行准备一朗诵作品，简短精炼，200字以内。
要求：手语流畅，动作协调，内容健康，积极向上。
翻译：A：将听到的内容，现场翻译为手语。
B：将看到的手语翻译成口语。
C：将抽取的文字题翻译成手语。
（三）命题范围：
根据比赛组委会的要求,结合实际,此次比赛的命题范围以手语社日常教学
所教的内容为主。
注：情景剧全部内容会在选手培训时通知选手。
（四）评分标准
手语的标准程度以现行中国手语为基准
1.自我介绍环节（20分）
手语准确流畅10 创新5 形象5
2.情景剧环节（30分）
应变能力（协作）10 手语准确流畅15 形象（台风）5
3. 翻译（30分） A、B、C 判定标准相同
时间5 准确清晰流畅20 应变能力5
4.才艺展示（20分）
内容创新、吸引力（不超时）10 手语准确流畅25 形象5
（五）奖项
一等奖：1名
二等奖：2名
三等奖：3名
优秀奖：4名
最佳创意奖：1名
最具潜力奖：1名
最具人气奖：1名
六、活动分工（具体分工由部长安排）
办公室：申请场地，采访嘉宾，写新闻稿，总结书，记录活动流程；
学术部：活动策划、制作评分表、现场收分、计算分数，并递交给主持人与办公室，排出大赛名次。
宣传部：宣传工作，背景布置，复赛展牌制作，赛前指引。
后勤部：采购大赛物品，布置会场，现场服务，维持现场秩序，迎宾，引，音响设备、活动工具借用。
文联部：邀请新闻媒体、嘉宾、评委，节目单制作，音响设备管理，摄像，拍照，后期制作。
七、比赛流程（分为初赛、决赛）
初赛：
（一）前期准备
1.在2012年4月上旬做好宣传海报的制作及张贴工作，加大宣传力度，充分调动全校同学的积极性。
2.定期召开部门会议，落实相关情况，包括参赛组报名情况。
3.安排好每个环节的负责人员，尤其是检查多媒体设备的人员。
4.比赛当天，提前1个小时到节目现场检查，设备及布置情况，做好充足的准备。
（二）赛前上场顺序：
(1) 上午XXXX手语社全体干事到场地布置会场并开会；
(2) 下午XXXX学生观众到场（相关人员维持现场秩序）；
(3) 下午XXXX嘉宾、评委、主持人、各社团社长到场，准备开始比赛；
(4) 下午XXXX比赛开始；
（三）比赛流程：
(1) 主持人致开场词，简单介绍开展本次活动的意义
(2) 由现任社长徐冠军介绍手语社成长历程；
(3) 文联部成员进行开场表演；
(4) 由主持人宣布初赛正式开始并简单介绍此次的注意事项及评分细则；
(5) 第一组选手上场；
(6) 手语社成员表演节目，缓解大家紧张的气氛；
(7) 主持人宣读第一组比赛成绩；
(8) 第二组选手再次开始比赛；
(9) 进入互动环节，手语教授小课堂，穿插小游戏；
(10) 主持人宣读第二组比赛成绩；
(11) 第三组选手开始比赛；
(12) 领导讲话，此过程中，办公室抓紧时间算分排名次，并交给主持人；
(13) 主持人公布各小组排名并由嘉宾宣布进入决赛名单；
(14)社长上台宣布初赛结束，欢送嘉宾；
(15)嘉宾、部长、干事合影留念。
（四）赛后工作：
(1) 全体干事负责清理现场；
(2) 办公室上交新闻稿，总结书，活动流程；
(3) 后勤部负责后续联络；
(4) 学术部以电子版形式储存文字记录并上传图片，视频到相关站点；
(5) 宣传部制作展板回顾大赛精彩瞬间。
篇五：手语
诚 信 是 福329
诚信是每个人心中的美德，是一种品质，在我们这个人文社会，不管在哪一个方面，都要讲究诚信，诚信是福，一个拥有诚信的人不管在事业方面，还是在生活方面都会取得成功310，所以诚信是一个人最为重要的一个方面。
诚信就是诚实守508信，一个守信用的人往往会被他人所接受。诚实需要勇敢，信用需要坚持，只有做到这样567，自己才能207完完全全的是诚201信的人。
诚信能完善341我们自己，它对自己、他人都有好处，也就是说诚信是福。
第十九——二十课时
一、聋校语文课本第二册（第一、二课）
教室 操场 宿舍 厕所
这是教室，那是办公室。
桌子 椅子 讲桌 黑板 板擦 粉笔 这是什么？
这是桌子。
教室里有桌子。
二、手语词汇、句子
（二十一）休闲
1、春节你到哪去了？
2、我到海南旅游了。
（二十二）谈论工作
1、你做什么工作？
2、我是教师。
3、你最近工作忙吗？要注意身体。
三、中国手语实用会话
（一）词汇：
操场 塑胶跑道 课外活动 舒服 干净 安全 更
锻炼 爱护 运动会 争取 成绩
（二）对话：
田亮：今天课外活动有哪些？
李老师：有跳远、篮球、乒乓球三项140比赛。 田亮：我们可以自己找同学活动吗？
李老师：可以的。
田亮：你喜欢打篮球吗？
丁明：不，我喜欢踢足球，你呢？
田亮：我喜欢打排球，但学校今天没有安排。
丁明：你还喜欢什么体育761项目？
田亮：我喜欢打乒乓球。
丁明：正好，我带了一副乒乓球拍和乒乓球。我们一起去打乒乓球吧。
第十七——十八课时
一、拼音练习（聋校语文课本18 19 20课）
坐 立 走 开门 关门 出 入 来 去 左 右 鸟 虫 鱼 白布65 毛巾 手帕93 对 不对
好 不好 日历 今天 昨天
星星
风 云 雨 雪
二、手语词汇、句子
（十八）询问 意向
1、我们去参观上海博物馆。
2、我们去南京路步行街走走吧？
3、好的，什么时候去？
4、今晚你想做什么？
5、我想看动画片。
6、到人民广场怎么走？
7、可以坐地铁。610
8、你愿意和残疾人交往吗？
9、愿意，我希望和他们做朋友。
（十九）谈论时间
1、现在几点？
2、今天几月几号？ 太阳 月亮 明天
3、今天星期几？
4、今天星期二
（二十）谈论天气
1、今天天气怎样？ 晴天
2、明天天气怎样？
3、很冷 很热
三、中国手语实用会话
（一）词汇：
操场 塑胶跑道 课外活动 舒服 干净 安全 更
锻炼 爱护 运动会 争取 成绩
（二）对话：
丁明：田亮，瞧，我们学校的操场多漂亮啊！刚建好的塑胶跑道和球场。现在是课外活动时间，我们一起去操场，好不好？
田亮：好！等一下，我去换上运动761鞋72。
丁明：好的，我在操场等你。
田亮：好哇！站在这崭新的塑胶操场上真是舒服，又干净又安全。
丁明：是啊，我们学校比以前更1004好了。
田亮：对的，操场是我们锻炼762的好地方，我们要好好爱护209它。
丁明：是啊！我们还要好好锻炼，下次开运动会时争取好成绩。
田亮：你知道这个操场有哪些活动区吗？
丁明：操场中间是篮球768场，东边是排球场，西边是羽毛球场。
田亮：你说得对，你知道操场跑道的一周有多少米吗？丁明：200米。
田亮：是的。
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