党史的解释:[historyofapoliticalparty]政党的历史详细解释政党的历史。以下是为大家整理的歇后语课件范文(精选4篇),欢迎品鉴!
【篇一】歇后语课件
活动目标：
1、 通过各种游戏，归纳总结已学的歇后语。
2、 理解歇后语的意思，并能运用到日常生活中去。
活动准备：卡片
活动过程：
一：今天，我们来讲有趣的歇后语。
二：游戏
1、 开火车。每人讲一句歇后语，不能重复。
2、 看老师做动作，幼儿猜歇后语。
兔子尾巴(长不了)、
一个皮球踢上天(没拦没挡)、
一头撞在南墙上(死不悔改)、
青蛙跳井(不懂)、
眼睛长在头顶上(光看上不看下)、
三个铜板摆两边(一是一、二是二)、
3、 说有关数字一、二、三的歇后语。
一：
一口吃个鞋帮(心里有底)、
一千只麻雀炒一盆(嘴多)、
一对山羊抵架(头碰头)、
一杆子打枣(全扒拉)、
一条藤上结的瓜(苦都苦、甜都甜)
一张纸画个鼻子(好大的脸)、
一根老牛筋(蒸不熟、煮不烂)、
一根棍折两半(掰了)、
一脚踢在肚子上(碰心了)、
一锅粥打翻在地(收不了场)、
一把盐撒进火堆里(噼里啪啦)、
一个皮球踢上天(没拦没挡)、
一头撞在南墙上(死不悔改)
二：
二十四只乌鸦乱张口(不知听谁的是)、
二十四磅榔头(当当响)、
二发他哥(大发)
二十一天不出壳(坏蛋)
三：
三个指头拾田螺(十拿九稳)、
三个铜板摆两边(一是一、二是二)
三个厨师烧六只鸭(忙煞)、
三月里扇扇子(满面春风)、
三百钱买个瘟猪仔(死活不开口)、
三年不漱口(一张臭嘴)、
三十晚上盼月亮(指望不上)、
三伏天的太阳(人人害怕)
4、 理解歇后语：老师说歇后语的意思，幼儿说有关的歇后语。
心情又喜欢又害怕小儿放纸炮(又爱又怕)。
碰到什么问题就解决什么问题上山砍柴、过河脱鞋(到哪儿说哪儿)。
听人摆布，自己做不了主上了套的猴子(身不由己)。
人头脑不清楚，稀里糊涂三斤面粉七斤浆(糊里糊涂)。
人名气很大二十四磅榔头敲钢板(当当响)。
有福同享、有难同当一条藤上结的瓜(苦都苦、甜都甜)
三：小结
我们学的歇后语都是老师教的，希望小朋友在家也学些歇后语，也来当小老师教大家学，好吗?希望每个小朋友将来都成为歇后语大王。
【篇二】歇后语课件
活动目标
通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。
┌────┐
│活动准备│
└────┘
1．写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅，尖顶的小
丑帽6个。
2．折一些五颜六色的纸鹤，活动黑板1块，录音机1台。
┌────┐
│活动过程│
└────┘
1．主持人介绍歇后语的作用。
2．歇后语的前半部分(简称歇前)和后半部分(简称歇
后)分别拟人化，由两个同学扮演，上场，同主持人一起介绍歇后
语
3．相声表演《能说会道》。(见资料附录1)
4．给歇后语找尾巴。(黑板上出现歇后语的前半部分，分组
讨论出歇后语的后半部分)
5．看图猜歇后语。
出示黑板上的图画，即歇前部分，让学生猜歇后语的后半部
分。如：猫哭耗子假慈悲；瞎子逛大街目中无人；门缝里
瞧人把人看扁了。(见资料附录2)
6．看歇前和歇后的动作，猜歇后语。如：
小和尚念经有口无心；老头儿拉琴自顾自。
7．总结。
┌────┐
│活动建议│
└────┘
1．可将全班分为八组，每组6人。
2．凡在给歇后语找尾巴、看图、看动作猜歇后语的活动
中答对的同学，可以在桌子上放一个纸鹤，表示已为本组赢得了1
分。活动结束后，各组清点纸鹤，哪组多就获奖。
┌────┐
│资料附录│
└────┘
1．相声《能说会道》。
歇前：在一次联欢会上，我请你唱支歌，你的歌唱得真好，真是
飞机上挂水壶
歇后：高水平(瓶)!
主持：这都是哪儿的事啊
歇前：你是有名的小歌手，可以说是高山上打大锣
歇后：四方闻名(鸣)!
主持：我唱不好。
歇前：你别水仙不开花
歇后：装蒜了。
主持：我最近着了凉，喉咙痛。
歇前：那你就和同学表演双簧吧!你只做动作，不说话。表演
结束后，大象热烈鼓掌，我大声嚷：的表演真是狗撵鸭子
歇后：呱呱叫!
主持：你说得真逗乐!
歇后：这就是幽默，风趣。不过，使用这种语言要注意场合，不
能为了显示自己能说会道，随便乱说。
主持：嗅
歇前：不信咱们再试试。譬如有一次你住医院，我到医院来看
望。听说你住医院，我是孙悟空大闹天宫
歇后：慌了神。，
主持：你可别到这儿来大闹啊!(呻吟)
歇前：你哪儿不舒服
主持：(指头)痛!
歇前：我看不要紧，好比是牛身上拔根毛
歇后：无伤大体。
主持：我成牛了!(大叫)哎哟!
歇前：病得还挺厉害，唉，我是大象逮跳蚤
歇后：有劲使不上!
歇前：是和尚的脑袋
歇后：没法(发)!
主持：什么乱七八糟的，走!
歇后：我说得没错吧。歇后语一定要用得贴切、自然，不能乱用。
主持：对。
歇前：咱俩的演出也该结束了，说句歇后语下场吧。
歇后：那就请你先说。
歇前：行，我和你都是唱戏的忘了台词
歇后：赶快下台
2；看图猜歇后语。
蒸笼里的馒头自高自大
水仙不开花装蒜
秃子打伞无法无天
3．看动作猜歇后语。
砧板上的肉任人宰割
大腿上搭脉不是地方
切菜刀剃头危险
瞎子摸墙找门
老虎头上拍苍蝇找死
亲近大自然(适合中年级）
一、激趣导入
师：同学们，今天我们站在这里，头顶是蓝蓝的天、白白的云，脚底是软软的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。这一切都是大自然赐给我们的。我们对大自然的认识和了解有多少呢？下面请大家根据自己的需要对大自然进行有选择有目的的观察和了解。
二、观察了解
（学生记录的问题范围很广，有关于动物的、植物的、天文的、地理的等，他们自由地进行观察）
师：通过刚才的观察，你们解决了哪些问题？
生：麦子在头年秋天播种，第二年夏天收割；猪一次可生多胎，牛一次只能生一胎
师：在观察中你们又发现了哪些新问题？
生：（手拿一种植物）我不知道这种植物叫什么？有什么作用？
生：小麦与大麦有什么区别？豚与鹅有什么不同
师：你们现在带着这些问题进行访问，进一步了解大自然的奥秘，解决自己的疑问。
（学生自由地有目的地进行访问）
师：通过刚才的访问，你们了解了什么？
生：小麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片粗短，产量低，粉质少。
生：豚不爱活动，不爱发出声音；鹅爱叫爱跳，喜爱游水玩耍。
师：真不错！还有哪些问题没有解决？
生：我想知道土质对庄稼生长的影响。
生：地里面的塑料袋越来越多，损害土质，怎么办？生：不用农药如何除害虫
师：下面我们分组讨论，你们可以通
过各种途径来解决这些问题。
（学生分组讨论，解决以上问题）
三、体验创造。
师：我们要通过与大自然最直接最亲密的接触，来加深对大自然的了解和认识，你们用哪些方法来体验呢？
生：脱下鞋袜试走各种不同的路面感受赤足接触地面的乐趣。
生：采集一些植物、昆虫及泥沙，林验用手触摸的欣喜。
生：用采集的材料来动手制作，品尝创造的欢乐。
师：请同学们自由组合，相互合作，用刚才采集的材料制作手工。
（学生三五成群开始手工制作）
师：请把你们的作品展示给大家看一看。
（学生手举昆虫标本、植物拼图、手编花环、泥人、泥车向同学们展示，并且介绍制作的经过）
四、想像表达。
师：你们认为今天的活动什么地方最难忘？
生：我认为访问的经过最令人难忘。
生：手工制作过程最精彩。
生：观察到的景色最美。
生：我觉得今天的活动解决了很多问题，我懂得了团结就是力量的道理。
师：你们准备采取什么样的表达方式来进行表达呢？
生：按时间顺序来表达，题目为《今天我真高兴》。
【篇三】歇后语课件
1、八仙过海--------各显神通
2、泥菩萨过江自身难保
3、蚕豆开花--------黑心
4、孔夫子搬家净是书(输)
5、打破砂锅--------问到底
6、和尚打伞--------无法无天
7、虎落平阳--------被犬欺
8、画蛇添足--------多此一举
9、箭在弦上--------不得不发
10、井底青蛙--------目光短浅
11、大海捞针--------没处寻
12、竹篮打水--------一场空
13、打开天窗--------说亮话
14、船到桥头--------自会直
15、飞蛾扑火--------自取灭亡
【篇四】歇后语课件
小学语文活动课《一堂别开生面的歇后语活动课》教学设计
一堂别开生面的活动课
陈佩兰
笔者曾听了一位老师执教的语文活动课《漫游歇后语王国》，感触颇深。歇后语是一种特殊的语言形式，浅显易懂的表意内容，语言幽默的表达效果。小学生掌握一些歇后语是十分有意义的事情。那么，用怎样的方法引领学生主动挖掘歇后语宝藏呢？这位教师的尝试无疑是成功的。
巧设情境，活跃思维
在这节课中，教师的身份是导游，学生便是游客。活动刚开始，导游向游客讲述了一个故事：在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里有许多居民，他们的生活真是芝麻开花-节节高，每天过着外甥打灯笼---照旧（舅）的平静日子。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠然自得，有点丈二和尚----摸不着头脑。东看看，西看看，更是擀面杖吹火-----一窍不通，于是，向正在下其的一老一小打听，小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年----没安好心”吧？来者道：我可是“小葱拌豆腐---一清二白”哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。老者回答：“咱们骑驴看唱本---走着瞧。”声情并茂地描述，一下子抓住了学生的心。在活动中，导游带领大家游览了动物园、故事园、数字园，还观看了歇后语表演。每游览一处，导游便会相机抛出一系列有趣的歇后语题目，使孩子们在愉悦的身心的同时，更有思维的火花的碰撞。
正确引导，训练表达
歇后语的.内容十分广泛，涉及到各个方面，要真正掌握并不常用而又如此有趣的歇后语，平时要注意留心积累，同时还要恰当运用，学会表达。
在这节课里，教师设计了歇后语表演台，让学生围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演小品：一学生戴着老鼠的头像，在“街道”窜来窜去，几个女同学举起棍棒跟着追打。这时，老师问同学们，谁知道这是一条什么歇后语？一只只小手举了起来：“老鼠过街---人人喊打”。接着，一个男同学兴致勃勃地站起来说，我来给大家表演一个。他拿着本子卷成的喇叭，伸向窗外吹起来了。“同学们，你们知道他表演的是什么歇后语吗？”“隔着窗户吹喇叭------名声在外”。表演使同学们对这堂课产生了浓厚的兴趣。在导游的带领下，大家来到了动物园、用找朋友的形式，找出了许多带有动物名称的歇后语：猪八戒照镜子---里外不是人；风箱里的老鼠----两头受气......
发挥想象，鼓励创新
语文活动课是一种新的教学形式，很多老师进行了有益的探索。这位老师彩了学生喜闻乐见的形式，让孩子们说说、想想、画画、看看、演演，调动学生多感官活动，高频率接受，全方位运转，使他们的思维能力和动手能力得到锻炼。
活动中，教师十分注意引导，巧妙地安排了用简笔画画出歇后语的意思，孩子们兴趣盎然，都想把自己知道的画在黑板上，有的画“十五个吊桶打水-----七上八下”、“飞蛾扑火----自取灭亡”，孩子们兴奋地欣赏着黑板上的简笔画，体会着歇后语的含义。在数学园，他们还发现了一语多义的歇后语：如：三岁孩子贴------不知上下；下雨天出日头------假情（晴）；石头蛋腌咸菜-----一言（盐）难尽（进）。
这堂课最大的特点是让学生的口、耳、眼、嘴、手都充分自由地“动”起来了，多样的活动形式与活动内容有机地统一了，智力因素与非智力因素的培养有机地统一了。活动中，活灵活现的课件，栩栩如生的头饰道具，色彩鲜艳的图画展示，给学生们的刺激是多感官，全方位的，由此而触发的学生灵感火花也是令人惊喜的。
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