大班的语言课有什么技巧

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【一】:幼儿园语言教学活动有效提问的十八种方法

幼儿园语言教学活动有效提问的十八种方法

美国心理学家布鲁纳曾经指出︰“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动”。幼儿教师在一线做教学工作,在每天的语言教学活动中都要向儿童进行提问,可是,用什么方法提问最科学、最有效?本文想围绕有效这一问题,谈以下粗浅的看法。

按照笔者所学到的有关理论,结合教学实践的一些体会,语言教学活动中有效提问的方法,归纳起来主要有以下十八种:

一、在语言教学活动中运用“次序法”进行有效提问。这种提问是根据文本的逻辑顺序,依次提出一系列的问题。语言教学活动一般是按照事件的发生、发展,人物出现的顺序,论点论据提出的先后提问。

例如,中班教材《阳光》一文,根据文本中人物思想、事件发展的过程可以设计一下问题︰⑴听完故事后,你觉得佳佳是怎样一个孩子?请用自己的语言讲述佳佳做的具体事例。⑵佳佳为什么要把阳光送给奶奶?⑶奶奶收到阳光了吗?为什么?⑷奶奶收到的是什么?⑸奶奶没收到佳佳的阳光,为什么还那么高兴?⑹阳光在我们这里是指什么?⑺你喜欢佳佳吗 ?喜欢她的什么?⑻我们应该向佳佳学习什么? ⑼为什么奶奶说“阳光就在我们的眼睛里”?⑽如果你有阳光愿意把它送给谁? 本次活动的提问,依据了故事的顺承关系, 提出了高效的分析性问题、思考性问题、发散性思维问题,提高了幼儿的表述能力,培养了幼儿关心他人的情感价值取向。

二、在语言教学活动中运用“核心法”进行有效提问。“核心法”是为了突出文本重点内容而设计的提问,目的在于解决教学中的主要矛盾。这类提问

在日本称之为核心性提问,其作用是扣住文本内容中心,明确学习重点,找到文本中的关键词语、句子或段落,加深理解。这种提问,一般先要提出导入性问题,通过一问一答,从而引出第二步____核心提问。

例如,我园梁老师在教成语故事《百发百中》时,抓住关键词语,巧布“疑问阵”,熟练地运用了“核心法”设计问题,。梁老师问:“目瞪口呆”是什么意思?请小朋友用体态语言表演给老师和小朋友看。幼儿表演得活灵活现,童真童趣填满了整个教学空间。可见幼儿理解了“目瞪口呆”在文本中的含义。接着,梁老师问:潘党为什么要“目瞪口呆”?“箭箭”是什么意思?幼儿讲:“是每箭的意思”、“就是百发百中”。老师的提问循序渐进,直奔文本的核心问题,突出了重点。同时用体态语言突破了难点,收到了良好的教学效果。

三、在语言教学活动中运用“对比法”进行有效提问。“对比式”提问,是指将相互联系或容易混淆的概念加以对比而排定的提问,旨在使幼儿认识事物的相同点和不同点。

例如,大班教师在教学《卖火柴的小女孩》这个文本时,采取了“分段欣赏”的教学方法,并提出了如下对比性问题:“小朋友,想想并讲述你们是怎样热热闹闹过春节的?”“小朋友,你们刚才七嘴八舌地讲了自己过春节感人的幸福场面,老师还要你们再想想并复述可怜的‘卖火柴的小女孩’是怎样过圣诞夜的?”老师恰到好处地运用了“对比法”,设计了对幼儿进行情感教育和热爱社会主义祖国的教育问题,深化了文本的主题,突破了文本的难点。使幼儿人人有话可讲,都在原有基础上得到了进步和发展。

四、在语言教学活动中运用“引导法”进行有效提问。知识在于积累。幼儿有了一定知识或经验基础,又有探索新知的欲望,教师善于引导幼儿“温故知新”,联系已学的知识和经验,引导幼儿到知识的海洋中遨游,加深对新知识、新经验的理解和积累。大班梁老师在教成语故事《盲人摸象》时,针对幼儿易犯的错误,设计了一个错误的问题,进行评析、讨论,借此生议。

例如,梁老师采用“涉陷诱导” 的方法,设计了这样一个问题:“四位盲人说的大象的样子对吗”?幼儿说:“不对”。老师又说:“我说四位盲人都说得对,不信,你们来摸一摸!”接着,幼儿带着问题触摸大象的模型,带着问题反复观察验证“四位盲人说的大象的样子对吗”?。幼儿迫切想知道自己的判断是对还是错,听课的注意力非常集中。通过触摸,老师采用了“争辩法”设计了下面一个环节。老师问:“为什么不对”?话音刚落,幼儿就展开了激烈的争论,并得出了比较客观的道理:“看问题要全面,看到他的全部,不要只看他的一点及部分。”幼儿在回答问题时,还迁移延伸到了看待我们身边事情和人也要看他的全部;看待小朋友要看到它的缺点,也要看到它的优点。整个活动组织的民主、和谐,体现了幼儿主体,老师主导的理念。

五、在语言教学活动中运用“想象法”进行有效提问。不局限文本内容,而是根据文本内容,让幼儿想象这样的提问,使幼儿对文本有更深刻的理解,更有利于丰富幼儿的感情,发展幼儿的思维能力。

例如,大班教师在教学《卖火柴的小女孩》这一童话故事时,抓住文本中“爸爸一定会打的”这一话题,设计了下列想象问题:“小女孩过去挨打过吗? 挨打时的悲痛样子?小女孩的爸爸打小女孩时的样子及话语是怎样的?通过“家里跟街上一样冷”这句话,想象一下小女孩的家是什么样子?大年夜小女孩离开

家去卖火柴,心里是怎样想的 ?”这位教师抓住小女孩特定的社会条件、家庭条件下的心理活动,引导幼儿展开了丰富的联想,使文本潜在的思想情感内容得到深入的开掘。

六、在语言教学活动中运用“点睛法”进行有效提问。就是根据文本的中心句,作者的点睛之笔设问。中心句就是文本内容的总括,或是文本中心的揭示,它是作者的点睛之笔。因此,根据文本中心句设问,不至离题太远。

例如,大班语言教学所用的文本_____《秋天的色彩》的中心句就是“秋天的色彩多么美丽呀!”此中心句为读者揭示了作者的写作意图,展示了作者的写作重点。根据中心句可以设计这样的问题:⑴“秋天的色彩多么美丽呀!”这句话是什么意思?从这句话里可以知道作者要告诉小朋友什么? ⑵为什么说“秋天的色彩多么美丽呀”?文本里写了几个地方的色彩 ?这几个地方的景物有什么特点?通过对这几个问题的学习,幼儿能够准确地把握文本不仅描写的是秋天的景物,且色彩美。深刻体会、感悟文本的字里行间无不渗透着作者对秋天的热爱及对大自然的热爱之情。

七、在语言教学活动中运用“寻究法”进行有效提问。事情总有前因后果。根据事情的结果,对事情的原因,经过进行寻究设问,有利于激发幼儿的学习兴趣。

例如,大班童话故事诗歌《渔夫和金鱼的故事》可以设计这样的问题。⑴渔夫的夫人老太婆最后什么也没要到,一无所获,为什么会是这样?﹙结果﹚⑵老太婆她要了几次?他先要什么?再要什么?接着要什么?最后要什么? ﹙经过﹚⑶老太婆为什么会唆使渔夫去要? ﹙原因﹚寻究式的提问,在语言教学活动中

的故事教学中,可以尝试着运用,它是从故事的结果出发,设计问题,寻求事情的发展过程及事情的起因,从而达到理解文本内容的目的。寻究启发式提问,对幼儿的思维能力,幼儿的思维发展起着非常总要的作用。

八、在语言教学活动中运用“破题法”进行有效提问。“破题法”就是根据文本的题目设问。题目是文章的眼睛。他或是文本记叙的主要内容,或是文本描写的主要对象,或是文本表达的中心思想,即情感态度及价值取向,或是贯穿全文本的线索。因此,根据题目设问,能达到以问促读,以问促学,以问促教的目的。

(一) 运用“破题法”对题目是描写主要对象的文本进行设问。例如,大班语言教学活动童话故事《卖火柴的小女孩》这一文本,小女孩是描写的主要对象,可以根据题目设计以下问题:⑴从题目看故事里主要讲谁? ⑵小女孩是干什么的? ⑶她为什么要卖火柴? ⑷她什么时间、什么地方卖火柴? ⑸她是怎样卖火柴的? ⑹她是怎样一个小女孩? ⑺为什么她会是这样的命运? 教学中解决了这样几个问题,也就达到了这篇文本的教学目的。

(二) 运用“破题法”对题目是贯穿主线的文本进行设问。例如,大班语言教学活动童话故事《拔萝卜》这一文本,“拔萝卜”这条明线贯穿于整个事件的始终。所以,根据题目设计以下问题:⑴为什么要拔萝卜? ⑵有哪些人拔萝卜? ⑶怎样拔萝卜? ⑷萝卜拔出来了吗? ⑸通过拔萝卜的过程,你们体会和发现了什么? 教师在教学过程中,如果解决了这几个问题,也就理清了文本的脉络,理解了文本的内容,懂得了作者渗透的思想感情及价值取向。

【二】:大班语言活动教案

大班语言活动教案

活动内容:理发师的奇遇

活动目标:

1、能根据故事的情节续编故事的结局,发展幼儿的想象与创造能力。

2、知道人不可以貌相,不能从表面看问题。

3、喜欢参加故事活动,并用自己喜欢的方式进行故事讲述。 活动准备:

知识经验准备:幼儿知道理发要到理发店,及其基本的理发的步骤。 物质准备:《理发师奇遇》幻灯片。

活动过程:

一、以谈话的形式导入,激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。

1、小朋友我们头发太长了要怎么办呢?理发师是怎么样为你理发的?

2、今天理发店里来了一个奇怪的客人,我们一起来听听理发师的奇遇这个故事。

二、教师完整讲述故事,让幼儿初步熟悉故事。

1、故事的名字叫什么?里面都有谁?发送了一件什么事情。

三、师生一起看图讲述故事,加深幼儿对故事情节的理解。

1、出示图片一

(1)狮子请理发师为他理发时,理发师为什么会发抖?

(2)狮子看到理发师这么害怕,说了什么?

2、出示图片二www.fz173.com_大班的语言课有什么技巧。

(1)狮子的头发着火,理发师是怎么做?

(2)如果是你们,你们会怎么做?

(3)接下来,理发师有出了什么差错?

(4)狮子生气了吗?那它是怎么说?为什么?

3、出示图片三

(1)接下来又发生了一件什么事情?

(2)狮子的短发又被剪坏了,如果你是狮子,你会怎么做呢?

(3)如果你是理发师你会怎么做呢?

4、师幼一起看图完整讲述故事一遍。(以幼儿讲述为主,教师适时指导)

5、请幼儿部分幼儿看图完整讲述故事。

四、为故事续编一个合理的结局。发挥幼儿的想象与创造能力。

1、你们觉得故事到这里就结束了怎么样?你们喜欢的结局是怎么样的?

2、与同伴进行交流讨论。

3、请幼儿来说说自己编的结局,全班幼儿一起评价。表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。

4、你们喜欢故事里的这只狮子吗?为什么?狮子看上去很凶,但是在我们故事里这只狮子总是笑眯眯的,跟表面看上去的不一样。

五、活动延伸。

1、将自己认为满意的结局进行续编并进行故事表演。

2、回去将故事讲给爸爸妈妈听。

【三】:幼儿园中班语言课教案

  幼儿的语言学习需要老师投入大量的心思。下面是学习啦小编收集整理的幼儿园中班语言课的优秀教案以供大家学习!
 

  幼儿园中班语言课教案(一)

  活动目标:

  1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

  2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

  活动准备:

  教师材料:

  1.儿歌大书一本,句卡。

  2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料:动物、背景胸卡;绘画纸

       活动过程:

  一、出示大书导入主题

        1.师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?

  下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞下躲雨呢?

  2.认识大书封面及伞字。

  师:看!这里有一本大书,封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?

  这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起来看看吧!

  二、 理解画面,模仿创编

         1.出示小鸟,引出第一句。

         2.请个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。

  师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻书,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)

        3.请个别幼儿上来翻到第四页,引出第四句。

  师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看还会发生什么有趣的事情?

  你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)

        4.出示小鸡,引出第五句。

  师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?

  小鸡找不到躲雨的地方,被大雨都淋湿了,多可怜呀,其实它有一把温暖的大伞,是什么伞呢?

  看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!

  小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)

        5.翻到第六页观察画面,引出第六句。

  师:小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡,引导幼儿讲述:哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?)其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找吧!什么是它们的伞呢?

  6.翻到第七页,引出第七句师:你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!(出示句卡,尝试看句卡讲述。)师:看!谁来了?

  它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?

  师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(翻到画面第一页,呈现大树图片)什么伞?

  师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!

  2.观察第二页画面,引出第二句。

  师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页,呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?

  谁猜对了,到底是谁呢?

  蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!

  蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

  我们看着卡片一起说一句好听的话吧:"哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!"(出示句卡,引导幼儿学说。)三、 问题讨论1.师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

  2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)四、完整欣赏1.看句卡完整朗诵儿歌。

  师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!

  2.看大书完整朗诵儿歌。

  师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

  五、情境表演儿歌1.集体表演师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

  2.分角色表演师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?

  六、延伸活动:添加雨伞师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦!

 

  幼儿园中班语言课教案(二)

  活动目标:

  1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

  2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

  活动准备:

  多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干活动过程:一、问现在是什么季节?好,就让我带你们看一下美丽的秋天。

  二、观看课件第一遍,欣赏散文诗"秋天的颜色",感受秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?

  3.诗歌里说秋天是什么颜色的?

  三、观看课件,欣赏第二遍,引导幼儿讨论:

  1.小草说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?

  四、请幼儿一起朗诵散文诗。

  (1) 教师带读,幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句,幼儿说下句。如,教师:"我问小草......"幼儿:"小草轻轻地告诉我说:'秋天是黄色的。'" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

  教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

  五、仿编诗歌

        1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果(桔子、葡萄),你觉得苹果会说什么呢?

  2、鼓励幼儿进行仿编。

  3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

  活动延伸:

  小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。

【四】:幼儿园大班语言课教案

  语言的学习是非常重要的。下面是学习啦小编为大家收集整理的幼儿园大班语言课教案,相信这些文字对你会有所帮助的。
 

  幼儿园大班语言课教案(一)www.fz173.com_大班的语言课有什么技巧。

  活动目标

  1、欣赏诗歌体裁的文字美。

  2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。

  活动重点

  欣赏诗歌体裁的文字美。

  活动难点

  体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦

  活动准备

  1、秋天的图片一副,秋天各种果子成熟的图片

  2、字卡:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

  活动过程:

  一、谈话导入主题。

  现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?

  二、出示图片,引导幼儿观察。

  1、你看到了什么?是什么颜色的?

  2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天,你会想到什么?

  3、你觉得秋天美吗?美在哪里?

  三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》

  四、学习词语:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

  五、组织幼儿讨论:为什么说秋天是一个丰收的季节?

  1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?

  2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片,让幼儿感知秋天是丰收的季节。

  3、教师小结。
 

  幼儿园大班语言课教案(二)

www.fz173.com_大班的语言课有什么技巧。   教学目标:

  1、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  教具:图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套。

  学具:幼儿人手一套小图片(6幅)

  活动过程:

  1、 介绍书名,观察封面。

  教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。

www.fz173.com_大班的语言课有什么技巧。  看看,封面上有谁?

  2、 幼儿讲述小图片。

  (1) 教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。

  (2) 幼儿看小图说故事。

  (3) 教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。

  (4) 教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。

  (5) 请幼儿逐一说六幅小图。

  3、 幼儿给小图排序

  (1) 教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的小图进行排序。

  (2) 幼儿观看幻灯。

  (3) 教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。

  幼儿给小图排序。

  (4) 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

  4、 幼儿两两说小图。

  教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。

  5、 教师阅读图书。

  教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?

  讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?

  6、 幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。

  7、 讨论:萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?

  狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?

  教师:小朋友讨论的非常激烈,我们将通过下次阅读,再来寻找这些问题的答案。
 

  幼儿园大班语言课教案(三)

  活动目标:

  1、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。

  2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。

  活动准备:

  1、四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。

  2、《花婆婆》PPT

  3、儿歌“四季花开”

  4、背景音乐。

  活动过程:

  一、故事导入。

  1、引出活动:

  师:今天,老师带来一个故事(出示PPT),认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

  2、讲述故事

  老师:花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐起)

  (讲到:第三件事后,插问)。

  老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?

  孩子:做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……

  3、继续讲故事。

  二、四季开的花

  1、说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。

  老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。

  老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?

  孩子:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

  老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?

  孩子:梨花……康乃馨……

  2、分一分:四季不同的花。

  老师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片,小朋友现在认一认:这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……)

  幼儿操作,教师再和幼儿共同检查。对错误的地方,教师重点讲解。

  3、不同的韵律节奏表达:四季花儿开。

  1]老师:还有许多花,会在四季里开放,这真是件美好的事。如果,我们可以把花儿在四季开放的事唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱唱看。

  在春、夏读完后,提问:刚才是用手来打击节奏,还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏)

  老师提示:节奏和别人不一样,那会更美好。

  2]老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏),是水仙花,怎么唱着回答?

  4.以对唱的形式进行。

  师先问,幼对答。过程中引导孩子完整回答。

  以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱,师给予一定的帮助。

  老师:啊,这真是件美好的事情!

  三、一件美好的事

  1.回归故事。

  老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将来会做什么!

  2.美好的事情。

  老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!

【五】:幼儿园大班音乐课教案

  音乐的学习,对孩子来说是非常重要的。下面是学习啦小编为大家收集整理的幼儿园大班音乐课教案,相信这些文字对你会有所帮助的。
 

  幼儿园大班音乐课教案(一)

  活动目的:

  1.练习和巩固对英文句子的掌握。

  2.培养集体荣誉感。

  活动准备:

  音乐磁带(背景音乐)活动过程:

  1.讲解游戏规则:

  游戏开始后,方能同时开始往后传,声音应小。

  师:"小朋友们,今天咱们来玩一个游戏,游戏的名称叫'传悄悄话'。每一组从第一位小朋友开始,一个一个往后传一句话,最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么,与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确,即得第一名。"2.全班幼儿分成人数相等的四组。

  3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话,四名幼儿记住后,回到座位。

  4."The game begins."每组幼儿分别往后传句子,第一名幼儿告诉第二位,依次类推。

  5.最后一位幼儿站起(stand up),大声说出本组所传句子,如与卡片上相同为对,若时间又快,为第一名。

  6.评出第二、三、四名。

 

  幼儿园大班音乐课教案(二)

  一、教学目标

  1、学习英语歌曲:Good morning to you , 了解歌曲节奏,学习歌曲单词明白歌曲意思。

  2、通过学习歌曲培养幼儿对学习英语的兴趣。

  二、教学准备

  1、歌曲《Good morning to you》音频、挂图

  2、Unit 1 句型

  三、教学过程

  (一)开始部分

  1、跟随音乐节奏,律动进场。

  2、复习学习过的单词:dog cat chicken duck

  (1)单词游戏《听音辨认》 :老师模仿小狗小鸡小鸭子小猫的叫声,让幼儿快速辨认并大声读出其单词。游戏先由集体参与开始再到个人参与。

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  (2)单词游戏《小动物找家》 :教师课前准备好活动区域,游戏开始,请个别幼儿上前带上小动物头饰参与游戏,当老师播放的音乐一停止,这些小动物就要找到标有英语的正确的家。

  3、复习数来宝,要求幼儿打着拍子朗诵数来宝。

  4、运用新学习句型与老师现场对话,复习句型"Good morning , Hello"

  (二)基本部分

  完整学习歌曲《Good morning to you》

  (1)老师播放歌曲音频,幼儿静心欣赏歌曲(1~2次),了解其歌曲节奏。

  (2)学习歌词:"Good morning to you . Good morning to you . Good morning dear teacher . Good morning to you ."明白歌曲意思。

  (3)分句学习歌词,教师及时纠正幼儿发音不正的地方,指导幼儿正确发音的技巧。

  (4)打拍子哼唱歌曲,掌握歌曲的节奏。

  (5)老师范唱,幼儿为老师打拍子轻声哼唱歌曲。

  (6)让幼儿尝试结合歌词,打拍子完整演唱歌曲 《GOOD MORNING TO YOU》2~3次。

  四、结束部分

  1、小结,表扬本次英语活动中认真积极参与的幼儿,并鼓励幼儿应大胆说英语,并把英语运用到日常生活中去。

  2、在歌曲《GOOD MORNING TO YOU》中离场。

 

  幼儿园大班音乐课教案(三)

  一、设计意图

  孩子们有了学习语言的天赋,尤其是3-6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期,但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣,为其终身的语言建构发展奠定基础。根据大班孩子的兴趣爱好和年龄特点,设计了本次活动,在活动设计中,充分从幼儿实际出发,以幼儿的兴趣着手,让幼儿在游戏活动中习得英语。

  二、活动目标

  1、能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用基本礼貌用语进行对话;

  2. 能在玩中学会新授知识并根据示范领会教师意图;

  三、活动准备

  图片:小鸟、猫、兔子、stickers

  四、活动过程

  (一)Greeting

  T(教师): Hello! Good morning,boys and girls.

  K(孩子):HELLO! MISS LUO!

  2.根据幼儿做出的反应继续引导:

  T(教师): How are you ? (你好吗?)

  K(孩子):FINE , thanks! (很好啊,谢谢)

  3.跟我做律动《hello, hello, how are you》

  (二)learning

  1、引导幼儿学习小鸟 bird,猫 cat, 小兔子rabbit

  此环节教师拿一袋子,里面装有图片,请幼儿来摸,并告诉大家,自己拿出的是什么图片。

  神秘的包,会给幼儿带来很强的好奇感,目的能激发幼儿活动的兴趣。引出三种动物bird、dog、rabbit.

  T(教师): 今天还有三位小朋友来到我们班做客呢,看看他们是谁呢?逐一引出三种动物bird、dog、rabbit.(新授过程中注意引导幼儿发音)

  2.闪卡游戏:及时巩固刚刚所学知识并给予幼儿及时鼓励;

  3.请幼儿戴上头饰

  4.出示三张图片,引导幼儿观察,猜猜他们的家在哪里?

  T(教师): 孩子们,小动物要回家了,我们把它们送回家吧,NOW READ AFTER ME. BYE BYE ,bird/ cat /rabbit

  K(孩子):BYE BYE ,bird/ cat /rabbit

  (三)ENDING

  孩子们,小动物回家了,我们也得回家了,我们一起说:bye-bye.

  幼儿在教师引导下搭上火车有序的离开教室.


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