6年级下册语文手抄报

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【一】:小学六年级语文下册全册备课

小学六年级语文下册全册备课

一、全册教材分析:

苏教版小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外,7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册,是《语文课程标准》基本理念的物化,“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次,编辑的预设思路与一线教师的教学反馈,也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作,承上启下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文,会欣喜地发现,本册阅读教材均为难得的精品佳作。

二、教学要求:

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。www.fz173.com_6年级下册语文手抄报。

(4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯

(6)能阅读程度适合的少年童

习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

6、作文

(1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。www.fz173.com_6年级下册语文手抄报。

(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

(3)能修改错误明显的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、全册教学重难点:

重点:

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯,是《大纲》提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标,同时也是素质教育的一项重要内容。

本套教材所安排的一系列习惯的培养,对学生的一生都大有好处,培养学生良好的学习习惯,教师有着重要的责任。

目前,学生已初步养成一些好的习惯,如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯,但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好,如读写的姿势。

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本学期安排的习惯训练——行万里路,读万卷书,在实践中学会运用,无疑会对学生的语文学习起到促进作用。

总之,培养新的习惯,巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言规范,篇幅短小”,课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。

难点:

1、作文教学:

本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。

本册作文注意联系旧知,引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。www.fz173.com_6年级下册语文手抄报。

本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。

2、我班同学的口头表达能力欠佳,因此说话为难点之一。

3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读能力。

培养良好的习惯(十二)

教学要求:

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的习惯。

教学重点:

1、结合有关事例,使学生明白“,读万卷书,行万里路”的道理。

2、认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理。

教学难点:

通过课本插图和有关事例,逐步养成深入社会学习语文,投身自 然增长知识的学习习惯,以及在实践中运用语文的习惯。

教学准备:教学挂图

教学时间:两课时

第一课

教学要点:

指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

教学过程:

一、导入

从一年级起,我们就开始学习培养良好的学习习惯,从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法,为我们以后养成习惯打下了基础。今天,我们来学习这最后一个习惯:读万卷书、行万里路。

二、指导看图,领会内容

(一)指导观察第一页

【二】:六年级语文下册复习资料

1、本册课文中要求我们养成 读万卷书 行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯。“读万卷书,行万里路”告诉我们,语文知识和语文能力,不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得,在大自然中获得。

2、“读万卷书,行万里路”的过程,也是开阔眼界,增长知识,磨练意志,陶冶情操的过程。

3、与“读万卷书,行万里路”意思相同的名人名言:

①、必须和社会现实接触,使多读的书活起来。——鲁迅②、用自己的眼睛去读世间这部书。——鲁迅

与“读万卷书,行万里路”意思相当古诗句有:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——陆游 《冬夜读书示子聿》

4、“在实践中学会运用”,你们曾参加过哪些实践活动?

读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛,制作手抄报、出黑板报、布置中队角等

5、看到故宫,你想到的成语有:金碧辉煌 气势恢宏

1、《三亚落日》中作者把落日分别比作 孩童 、 大红灯笼 、 跳水员 。

2、活跃了一天的太阳,依旧。它,,地从身上抖落下,在大海上。于是,天和海都被它的,,。

从“感染”一词可以体会到 落日色彩之绚烂夺目以及海天一色的壮观奇景。同时这奇异景象也被感染了作者,使得其浑身充满了力量 。

3、最后那落日像_________________那样,以一个_________、__________的弹跳,再以一个______________________、_______________________的优美姿势入了水,向人们道“再见”。

“它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。”“它”指的是 落日 。“硕大

琴棋书画 笔墨纸砚 鸟兽鱼虫 江河湖海 东西南北 喜怒哀乐 梅兰竹菊 风雨雷电

5、蓝蓝的天与蓝蓝的海,低翔的白鸥蓝蓝的海面,真让人担心。从“担

67、《三亚落日》 本文通过运用清新活泼的语言,表达了作者对自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美。

(一)

1、写出下列词语的近义词。

依旧(仍旧) 夺目(耀眼) 感染(传染)

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2、照词语的组成方式,仿写词语。

红扑扑(ABB式且表示颜色) 、 、 潇潇洒洒(AABB式) 、 、

3、这段话通过一系列的动词,如“歪着”、“抖落”、“溅出”生动形象地写出了它的“快乐”和“淘气”。

4、落日是美丽的,那么,初升的朝阳,中午的太阳会是什么样的 请你仔细观察,展开想象,也采用拟人手法来描绘。 初升的朝阳:

中午的太阳:

(三)

三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿、亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面。

1、这段话写到了蓝天、碧海、白鸥、椰子树、沙滩等许多景物,它们汇成了一幅迷人的热带风情图。蓝透了、碧玉般、玉屑银末般、金灿灿等词语写出了景物的色彩美和形态美。

2、用“——”画出文中一个比喻句。这个句子把__________比作了________。

3、“真让人担心”、“谁都想”等心理描写,表达了作者喜爱之情。

4、我们祖国风光秀丽,三亚在我国的海南

子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这(蔚 慰)为壮观的景(象 像)。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留(恋 念),形成一道壮丽的风景线。

1、用√选择正确的读音或汉字。

2、解释词语。

前赴后继:前面的冲上去了,后面的紧跟上来。形容不断投入战斗,奋勇冲杀向前。

锲而不舍:不断地镂刻。比喻有恒心,有毅力。

3、“有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百米重”“十几米远”你体会到

____________________________。“竟”你读出了作者的______________之情。

4、如果把烟台的海比作一个人,那么,春天烟台的海就像个顽皮的孩子,夏天的海宛如____________________,冬天烟台的海仿佛_____________________。

5、这段话中把涌浪比作_____________和_____________。

6、烟台的海就是山东烟台北面的 渤 海。

7、读了“小山似的涌浪”“发出雷鸣般的轰响”,你分别想到波涛汹涌和雷霆万钧这两个成语。

8、根据语境,理解“寒流”一词的意思。

① 来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。 “寒流”是指寒潮,冷空气。

② 爷爷去世的噩耗传来,小华的心中立刻涌起一阵寒流。“寒流”是指心里悲痛难受。 9、这个片段中“前赴后继”一词充分表现了____ ___ _____。

10句子写完整。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,像____ ___ _____像(二)

。我怀着好奇的心情,自以为从到,到,到,没有一处不,才说一声“行了”,。

2、眼前,可是还能感觉。我又感觉要是,准会,。这段话运用了 心理 描写

3、《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是 叶圣陶 。课文按照 游览 的顺序依次写了 路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况。此外,泉水流经的路线也是文章的线索,它的路线是泉水从那个深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

4、金华的双龙洞的外洞的特点是 大 ,内洞的特点是黑、奇 、大,连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是 窄 。

5、《记金华的双龙洞》是一篇 游记 ,记叙了作者去京华的双龙洞所看到的景象。表达了作者对祖国山川景物,对大自然的热爱。

(一)

内洞漆黑一片,什么都看不见。虽然工人们提着油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点像。其次是些石钟乳和石笋 这是什么 那是什么 大都依据形状想象成神仙 动物以有宫室 器用 名目有四十多 这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。

源在深黑的石洞里。

12、在文中的空白处加上标点符号。

3、在文中找出下列词语的近义词。

观看——( ) 黑暗——( )

4、用“——”画出写内洞很黑的句子。

5、用“ ”画出写内洞很大的句子。

6、结合短文内容,你能说说金华双龙洞名字的由来吗?

【三】:6年级语文手抄报图片大全

  语文就是语言;有人振振有词地说,语文就是文学;有人语重心长地说,语文就是语言和文学;也有人奔走呼告、双拳紧握、铿锵有力地说,语文是文化、语文是精神。语文到底是什么,学习啦小编为大家汇总了一些6年级语文手抄报图片大全,大家可作为参考,希望大家能够获得幫助:

  6年级语文手抄报图片大全:有关作家人物的对联

  1、孔子

  (1)、集群圣之大成,振玉声金,道通中外;立万世之师表,存神过化,德合乾坤。

  (2)、气备四时,与天地日月鬼神合其德;教垂万世,继尧舜禹汤文武人之师。
 

关于语文的手抄报图片

  (3)、与国咸休,安富尊荣公府第;同于并老,文章道德圣人家。

  (4)、定六艺于杏坛,绍虞夏商周之统;藏诸经于鲁壁,开关闽濂洛之传。

  2、孟子

  尊王言必称尧舜;

  忧世心同切孔颜。

  3、屈原

  (1)、哀怨托离骚,生而独开诗赋立;孤忠报楚国,余风波及汉湘人。

  (2)、何处招魂,香草还生三户地;当年呵璧,湘流应识九歌心。
 

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关于语文的手抄报图片

  (3)、志洁行廉,忠君爱国真气节;辞微旨远,经天纬地大诗篇。

  (4)、万顷重湖悲去国;一江千古属斯人。

  6年级语文手抄报图片大全:我从四季中学到了语文

  语文,一个多么熟悉的字眼,平常的不能在平常;语文,一个多么广泛的话题,与我们的生活息息相关。生活中处处有语文,语文伴我成长!

  春悄悄的来了,意外的敲开了我寂寥已久的心扉,于是,打开被寒风拍打已久的房门,我置身于春的怀抱中。小草偷偷的钻出来了;花儿活泼的笑起来了;鸟儿也举办起音乐会了!一切都睡醒了!咦?这不就是“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”的美丽景象吗?哦,我在春的丰姿中学到了语文!

  一声声此起彼伏的蝉鸣,使人察觉夏已向人们报道了。也因此景终于明白历代文人为何发出“何必聒聒”的感叹了。转到下一个镜头,我置身于荷潭中,荷花那鲜艳的色彩与挨挨挤挤的碧绿荷叶搭配的天衣无缝,让人禁不住赞叹大自然这伟大的画家!“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗句也就从此情此景铭记在心!啊,我从夏的婀娜中学到了语文!

  清晨,来到田间,往日新绿的小草,披上了晶莹的露珠,白霜也靑眯与它。突然间恍然大悟——秋天来临了。火红的枫叶,正在自豪的展示着自己的美丽,那鲜红的色彩绝不亚于春天那姹紫嫣红的花朵。真可谓“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。耶!我在秋的婆娑中学到了语文!

  冬是一个浪漫的季节。这不刚一入冬,一场纷纷扬扬的鹅毛大雪,迎空而下,使大地笼上一层朦胧的纱衣。这不就是诉说的“瑞雪兆丰年”吗?太阳出来了,大地上的雪像一条巨大的瀑布,融化的雪,闪耀着刺眼的光芒,就好像一条巨大的瀑布浩浩荡荡汹涌而来。忽然记得“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的奇观。哇塞,我在冬的浪漫中学到了语文!

  的确,语文是那样抽象无法触摸,又是这样触手可及,使我被这神奇的力量吸引住,无法不去学习它。语文你与我的生活息息相关,我将永远与你同行!

【四】:二年级语文下册手抄报

  在小学学习中,我们需要做一些不同主题的手抄报。下面是学习啦小编网络整理的二年级语文下册手抄报的内容以供大家学习参考。

  二年级语文下册手抄报资料(一)

  1971年,基辛格博士为恢复中美外交关系秘密访华。在一次正式谈判尚未开始之前,基辛格突然向周恩来总理提出一个要求:“尊敬的总理阁下,贵国马王堆一号汉墓的发掘成果震惊世界,那具女尸确是世界上少有的珍宝啊!本人受我国科学界知名人士的委托,想用一种地球上没有的物质来换取一些女尸周围的木炭,不知贵国愿意否?”

  周恩来总理听后,随口问道:“国务卿阁下,不知贵国政府将用什么来交换?”基辛格说:“月土,就是我国宇宙飞船从月球上带回的泥土,这应算是地球上没有的东西吧!”

  周总理哈哈一笑:“我道是什么,原来是我们祖宗脚下的东西。”基辛格一惊,疑惑地问道:“怎么?你们早有人上了月球,什么时候?为什么不公布?”

  周恩来总理笑了笑,用手指着茶几上的一尊嫦娥奔月的牙雕,认真地对基辛格说:“我们怎么没公布?早在5000多年前,我们就有一位嫦娥飞上了月亮,在月亮上建起了广寒宫住下了,不信,我们还要派人去看她呢!怎么,这些我国妇孺皆知的事情,你这个中国通还不知道?”周恩来总理机智而又幽默的回答,让博学多识的基辛格博士笑了。

  二年级语文下册手抄报图片1

  二年级语文下册手抄报图片2

  二年级语文下册手抄报图片3

  二年级语文下册手抄报资料(二)

  1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生

  2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔斯·史考伯

  3、深窥自己的心,而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根

  4、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。 ——白哲特

  5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德

  6、那脑袋里的智慧,就像打火石里的火花一样,不去打它是不肯出来的。——莎士比亚

  7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会,都有可能做到未曾梦想的事情。 ——戴尔·卡耐基

  8、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

  9、苦难有如乌云,远望去但见墨黑一片,然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特

  10、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根

  11、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语

  12、苦难磨炼一些人,也毁灭另一些人。——富勒

  13、烈火试真金,逆境试强者。——塞内加

  14、人生犹如一本书,愚蠢者草草翻过,聪明人细细阅读。为何如此 . 因为他们只能读它一次。——保罗

  15、过去属于死神,未来属于你自己。——雪莱

  16、不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者。——高尔基

  17、不应当急于求成,应当去熟悉自己的研究对象,锲而不舍,时间会成全一切。凡事开始最难,然而更难的是何以善终。——莎士比亚

  18、如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。——陶铸

  19、生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!——郭小川

  20、人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

  21、富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。——程颢

  22、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。自古以来的伟人,大多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助

  23、路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

  24、真正的人生,只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡

  25、当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。——冯学峰

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【五】:6年级下册数学手抄报

  在学校,手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式。下面是学习啦小编网络整理的6年级下册数学手抄报资料以供大家阅读。

  6年级下册数学手抄报资料(一)

  数学故事

  我国著名科学家钱学森说:“灵感,也就是人在科学或艺术创作中的高潮,突然出现的、瞬时即逝的短暂思维过程.”唯物论者也承认灵感,但它不是上帝的恩赐,而是人们在实践活动中逐步形成或培养出来的一种不同常人的高效率、大跨度创造性思维的表现.灵感是紧张的创造性活动和长期艰苦劳动的结果.

  数学灵感是人脑对数学对象结构关系的一种突发性的领悟.在解答数学难题时,通常会遇到这样的情况:尽管从多角度、用各种方法去进行探索,但百思不得其解.可正在“山穷水尽疑无路”之际,灵感出现了,从而创造了“柳暗花明又一村”的美的境界.

  灵感与创造思维、灵感与数学发现究竟有何联系?我们可看看下面几位数学家的数学灵感与数学发现的情况.

  法国数学家笛卡儿,早就有把相互独立的代数与几何结合起来的愿望,经过长时期的思考,但未找到合适的方法.1619年随军服务时他仍在思考.11月9日,在多瑙河畔的诺伊堡,他几天来整日沉迷在思考之中而不得其解,入睡后连作数梦,梦中迷迷糊糊地想到引入直角坐标系的方法.第二天,也即是11月10日清晨,醒后立即将梦中所得加以整理,终于创造了解析几何学,笛卡尔获得了成功,但他酝酿时间为1617~1619年,约为两年的时间.

  法国著名数学家庞加莱在谈到他发现富克斯函数的变换方法时回忆说:“1880年有一次我离开当时居住的卡昂去作一次由矿业学校主办的地质考察旅行.旅途的奔波使我忘掉了我的数学工作,抵达库特塞斯后,我们乘公共马车到各处去转转,正当我跨上踏板的瞬间,脑子里突然出现了一个想法,即我曾用来定义富克斯函数的诸变换跟非欧几何中的诸变换是一致的.”庞加莱回到住址后,马上把这一结果加以证明.这是在长时间紧张工作之后,思想放松时灵感的突然闪现,是经过了约一年时间的苦思之后才获得成功的.

  被称为数学王子的高斯为证明某一算术定理,曾苦思冥想达两年之久,后来突然得到一个想法,使他获得成功.高斯回忆说:“终于在两天前我成功了……像闪电一样,谜一下解开了.我自己也说不清楚是什么导线把原先的知识和我成功的东西连接起来.”尽管解开这个谜的想法是突然来的,但高斯本人经过两年的艰苦努力才为这个成功的到来做好了准备.

  由以上对三位数学家数学灵感的出现而导致数学发现的描述,可以看出这种在长时期持续劳动后的某时刻出现的“突然领悟”是一种非逻辑的高层次的创造活动,亦即灵感思维活动.

  灵感是不能靠偶然的机遇、守株待兔式的消极等待可以得到的.必须是执著追求、锲而不舍、百折不挠,才能有成功的一天.所谓“触景生情”“灵机一动”“眉头一皱,计上心来”,都是经过长期坚持不懈地创造性劳动而“偶然得之”的.巴斯加说:“机遇只偏爱有准备的头脑.”恰恰道出了此中的真谛.

  6年级下册数学手抄报资料(二)

  华罗庚(1910年11月12日~1985年6月12日),江苏金坛人,国际数学大师,中国科学院院士,是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。[1]他为中国数学的发展作出了无与伦比的贡献。 被誉为“中国现代数学之父”,“被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。美国著名数学史家贝特曼著文称:“华罗庚是中国的爱因斯坦,足够成为全世界所有著名科学院的院士”。

  华罗庚先生早年的研究领域是解析数论,他在解析数论方面的成就尤其广为人知,国际间颇具盛名的“中国解析数论学派”即华罗庚开创的学派,该学派对于质数分布问题与哥德巴赫猜想做出了许多重大贡献。他在多复变函数论、矩阵几何学方面的卓越贡献,更是影响到了世界数学的发展。也有国际上有名的“典型群中国学派”,华罗庚先生在多复变函数论,典型群方面的研究领先西方数学界10多年,这些研究成果被著名的华裔数学家丘成桐高度称赞。华罗庚先生是难以比拟的天才。

  著名数学家劳埃尔·熊飞儿德说:“他的研究范围之广,堪称为世界上名列前茅的数学家之一。受到他直接影响的人也许比受历史上任何数学家直接影响的人都多”,“华罗庚的存在堪比任何一位大数学家卓越的价值。”

  哈贝斯坦:“华罗庚是他这个时代的国际领袖数学家之一。”

  克拉达:“华罗庚形成中国数学。”

  美国数论学家莱麦尔说:“华罗庚有抓住别人最好的工作的不可思议的能力,并能准确地指出这些结果可以改进的方法。他有自己的技巧,他广泛阅读并掌握了20世纪数论的所有制高点,他的主要兴趣是改进整个领域,他试图推广他所遇到的每一个结果。”

  丘成桐:“……先生起江南,读书清华。浮四海,从哈代,访俄师,游美国。创新求变,会意相得。堆垒素数,复变多元。雅篇艳什,迭互秀出。匹夫挽狂澜于即倒,成一家之言,卓尔出群,斯何人也,其先生乎……”

  王元先生说,从数学领域来说,大致分为两个:一个是分析,一个是代数。绝大多数的数学家一般只在其中一个领域里做出贡献,比如我自己,就是在分析方面;但华罗庚却在两方面都有很大的贡献。另外一方面,数学又分成纯粹数学和应用数学,华罗庚也是同时在这两方面都有很大贡献。

  吴耀祖:“华先生天赋丰厚,多才好学,学通中外,史汇古今,见识渊博,论著充栋。他的生平工作和贡献,比比显示于他经历步过的广泛数学领域中,皆于可深入处即深入探隽,可浅出的即浅明清澈,能推广的即面面推广,能抽象的即悠然抽象……”

  “我没有元老他们这么幸运,能够成为华老的入室弟子”,在中国科学院院士、著名数学家杨乐看来,没有成为华老正式的徒弟是一生的遗憾,“但在数学研究的道路上,华老确实深深地影响着我”。

  美国著名数学史家贝特曼著文称:“华罗庚是中国的爱因斯坦,够成为全世界所有著名科学院院士”。

  被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。

  6年级下册数学手抄报资料(三)

  陈景润(1933年5月22日~1996年3月19日),汉族,福建福州人, 1953年厦门大学数学毕业,中国著名数学家,是国际著名数学家。

  1953年~1954年在北京四中任教,因口齿不清,被拒绝上讲台授课,只可批改作业。后被“停职回乡养病”,调回厦门大学任资料员,同时研究数论,对组合数学与现代经济管理、科学实验、尖端技术、人类生活的密切关系等问题也作了研究。

  1956年调入中国科学院数学研究所。

  1980年当选中科院物理数学部委员(现在的院士)。

  他研究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就,至今仍然在世界上遥遥领先,被称为哥德巴赫猜想第一人。

  世界级的数学大师、美国学者安德烈·韦伊(André Weil)曾这样称赞他:“陈景润先生做的每一项工作,都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。危险,但是一旦成功,必定影响世人。”

  历任中国科学院数学研究所研究员、所学术委员会委员兼贵阳民族学院、河南大学、青岛大学、华中工学院、福建师范大学等校教授,国家科委数学学科组成员,《数学季刊》主编等职。

  发表研究论文 25篇,并有《数学趣味谈》、《组合数学》等著作。

  主要著作

  《算术级数中的最小素数》、《表达偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》 、《数学趣味谈》、《 组合数学》、《哥德巴赫猜想》

  荣誉职位

  陈景润在解析数论的研究领域取得多项重大成果,曾获国家自然科学奖一等奖、何梁何利基金奖、华罗庚数学奖等多项奖励。

  任第四、五、六届全国人民代表大会代表。

  2009年9月14日,他被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一。

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