作文指导教学设计精选四篇

2022-10-18 作文指导

作为一名人民教师，对于作文写作的指导,需要提前编写好作文写作教案。那么,你有了解过教案吗。以下是小编为大家收集的作文指导教学设计精选四篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一篇: 作文指导教学设计

教学目标：

1、引导学生如何把句子写具体、写生动，

2、指导学生抓住景物的特点，描写春天的景色。

3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。

教学重点：

抓住景物的特点，描写春天的景色。

教学难点：

引导学生把句子写具体、生动。

教师准备：

反映春天特征的课件。

学生准备：

1、利用课余时间到附近去寻找春天，并记录春天的特征。

2、作文本一本。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

1、引入，说关于春天的词语。

2、春天，天气转暖，万物复苏。这节课让我们写一写春天吧。（板书：春天）

3、播放有关春景的课件。

4、看了这些图像，你想用什么词语来形容春天的景色呢？

二、说景物特点。

说说你看到了什么景物？（板书：植物、动物天气人物）

三、写作方法指导。

1、指导学生把句子写具体生动。

（1）比较句子。我们怎样把看到的、听到的、闻到的事物具体形象地描写出来呢？有两位同学分别写了一句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？（课件出示）

甲：春天来了。

乙：春姑娘悄悄地来了，她给大地妈妈穿上了一件漂亮的花衣裳。

（2）学生回答。

（3）师小结：乙既写出了春天悄悄来的特点，又写出了春天给大地带来了什么样的变化，还用了拟人的手法，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多用这样的写法，使用恰当的修辞手法的把句子写具体。

（4）自由选择一句，练习围绕一种景物把句子写具体：①小草绿了。②桃花开了。③小鸟叫。

（5）教师小结。

2、指导学生习作。

（1）指导选材。要写春天的美景，首先要确定写春天的什么景物，由于春天值得一写的景物太多了，所以选择最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你准备选哪几样景物来写呢？(指名汇报)

（2）写作顺序。选择的材料可按什么样的顺序描写呢？（按事物分类、按地点变化顺序、按时间顺序、按空间顺序）

（3）详略得当，重点要突出。

（4）列提纲（教师板书）

四、学生自由习作，老师巡视指导

五、指导修改，完善习作。

让个别学生读自己写的习作，师生共同点评修改。

六、课堂总结。

第二篇: 作文指导教学设计

学习目标：

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重点：

学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教学难点：

通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

课前准备：

教师：准备关于音响的录音。

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学过程

第一课时口语交际

执教时间：年月日

揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

自读提示，明确要求

1．自读“口语交际〃习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

分块讨论，组内交流

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

示范带动，交流评价

1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴

头饰合作交流。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

4、教学后记

第二、三课时习作

执教时间：年月日

交流谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

选材命题，明确要求

（1）选择话题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

（2）大胆构思，精巧命题。

简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

师生共同讨论出一些题目：

我是一棵__树

小树与鸟的对话

雪的自述

大自然的声音

蟋蟀在唱歌

听雨

游__×

……

（3）习作要求。（投影出示）

学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

朗读赏析，交流评议

（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

（2）学生交流评议。

（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

第三篇: 作文指导教学设计

题目：听音乐写作文

要求：放一段音乐，学生闭目聆听，然后写一个片断，字数不限。

活动：学生当堂完成作文后，相互交流。可请最先完成的同学朗读自己的作文，然后全班评论。

指导：感受以观察为基础，它们都要用到人的感官。因此，训练感受能力，就要做到五官开放，立体的、全面的去感受生活。“生活对于我们来说，它总是通过感觉给我们神经、给我们的大脑以信号的。我们知道，人都是有五官的，认识世界首先是从感觉开始的。比如说，春天，下雨了，是春雨。下雨了，对一个普通人来说算不了什么，一辈子见过的雨也多了。‘下雨了，下雨了，把自行车搬到廊子里去吧！’或者有晾的衣服赶紧收起来，这也就完了。但我们细细观察一下，‘下雨了’这样一个现象，它给予人的是一系列多么复杂多么微妙的感觉。你怎么知道下雨了？首先，或者你看到了雨丝，这是一种视觉的形象。这雨丝可能细细的，因为我刚才说了，这是场春雨，不是夏天那种倾盆大雨。也可能你感觉到了一种凉意。有时候，你还会闻到由于下雨而使泥土潮湿的气息。甚至下雨以后连树叶、花，它们的颜色，它们的气味，都会发生变化。下雨的时候，还包括阴天所给你的视觉的感受。这种阴沉天空的感觉，也许在某些人身上引起的是一种快乐。如果是农民，他的这种感觉就是和他的快乐分不开的，因为他的庄稼地，还有许多地方正需要雨。如果是牧区，对下雨的感觉更敏锐。一场春雨过后，到处都是绿草。放羊放牛的牧民啊，甚至牛啊，羊啊，都感到是非常快乐的事情。所以说，下雨这么一件普通的事情，它是和这么一系列复杂的感觉，视觉、嗅觉、触觉、听觉分不开的。”（《王蒙谈创作》，中国文联出版公司，1985年5月第一版，44--45页）由此可见，正是这样或那样的对事物的感觉，充实着作者的感受体验，激发着写作的欲望。因而，训练五官的感受能力是何等重要。

但是，在训练五官的感受能力时不能平均用力，而是要有所侧重。因为它们在人的感受中的作用是不同的。据有关研究表明：“知识输入的主要通道是眼睛和耳朵（视觉通道与听觉通道）。人生之初，通过听觉通道而记知识要比通过视觉通道优越（能够通过测验答案正确的百分率得到证明）；大约在小学之末，中学之初，通过视觉通道吸收知识的优势日渐发展起来，有所谓‘百闻不如一见’。近代生理学家告诉人们，单位时间内，由视神经输入的信息量是听神经输入信息的五百四十倍。这样说来，就不是‘百闻不如一见’，而是‘五百四十闻不如一见’了。据报道，有人对我国中学生进行过测验，发现通过‘目睹’比通过‘耳闻’，多记知识一点六六倍。有关研究证明，信息通过不同通道输入大脑，大脑吸收率分别是：视觉通道——百分之八十三；听觉通道——百分之十一；嗅觉通道——百分之一点五；味觉通道——百分之一。”（王通讯：《论知识结构》，北京出版社，1986年版，第62页）这一点，我们可以通过古今中外大量的名家名作中对感官的感受描写出现的频率来得到印证。因此，训练五官感受力时要重点训练视觉感受力和听觉感受力。

课外练习：

1.生活是千姿百态、变幻莫测的，它具有多重性。因此，对生活的感受也必须是多方面的、立体的。感受时，必须开放五官。当然，这并不是就要平均用力，而是要以某个感受为主，再辅之以其他感受。而且要注意感受对象适用于用那种感受，不能张冠李戴。请你有意识地去感受一处自然景物，或农贸市场一角，或一场晚会，或------自拟题目，写一篇文章。

第四篇: 作文指导教学设计

【寓学于乐中】

—两只蚂蚁台根杠,一只蚂蚁杠上望（打一字）

什么越洗越藏，不洗有人吃，洗了没人吃？

什么东西往上生永远掉不下来？

什么人没天靠运气赚（zhuan）钱？

一只鸡，一只鹅，放冰香里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？

注意哦，每行里都有一个错别字，答对题目还能把错别字找出来才是真正的胜利！

【千尺之台起于尘土】

相信自己试身手

听写基础扎实是根本，记忆生有诀窍，巧用图形和联想

考场做题小窍门：

1、看到试卷不能慌

2、看准题目再下手

3、保持卷面整洁

4、遇到不会做的题目读三遍，还是做不出来就开始做下一题，把握好时间

【人物素描】

提示：

1、想一想自己打算写哪个熟悉的人，可以写朋友、同学、亲属、邻居，可以写任何一个自己熟悉的人。

2、写这个人的一件事，先决定写哪件事，把这件事想清楚，然后再动笔写。

3、以写人为主，抓住一件事情来写，从这件事能看出熟悉人的品质。

4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。

5、写完后读给你写的那个人听，听一听他（或她）对你的评价。

通过写人物的外貌写人

人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。那么，怎样才能写好、写活人物的外貌呢？

仔细观察

（1）写人物与别人不一样的地方

（2）外貌不用面面俱到

（3）在描写时把外貌和性格相结合

考场写作小窍门：

1、字要写工整

2、动笔前不要慌，花点时间心里想

3、紧扣题目不偏题

4、作文分段卷面整洁

【好文欣赏】

我的自画像 Hello！大家好，我叫王晓，现在在高密市开发区埠口小学五年级学习。

我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年12岁了，不小了吧？却总也脱不掉那满脸的稚气。

我的爱好就是爱看书。说起看书，我还有一段小故事呢！那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书跟与交换，我只好把书给他，向他要了那本《苦儿流浪记》。

我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩！养的宠物死了，哭！受同学欺负，哭！考试不好，哭！看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”

要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。不过，这个缺点，以后我要改。

我这个人，不仅爱哭爱笑，爱读书爱剪纸，还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗？

【学而时习之】

看完了别人的好文章我们来自己试试吧！

口头作文《自画像》

提示

1、“我”长得怎么样，有什么特点？

2、“我”是个怎么样的人，举例说明。

【课后小故事】

三个秀才上京赶考，偶遇一算命的老先生和徒弟，于是三人上前一起去问赶考结果，算命的老先生看了看三人，伸出一根手指，三人满脸疑惑，求老先生做解，老先生笑了笑，摇了摇头，不做答。等三人走远后，徒弟问老先生：师傅，您此举何意？

老先生说：亏你还跟了我这么久，这都不明白。如三人全考上，则无一人落榜，如两人考上，则有一人落榜，如两人落榜，则一人考上，如三人都落榜了，则无一人考上。徒弟听后，自叹不如！