议论文写作常见失误例谈范文(通用8篇)

2023-11-18 论文写作

以下是小编整理的议论文写作常见失误例谈范文(通用8篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇: 议论文写作常见失误例谈

例谈高考作文的写作

你的作文有“理”吗――例谈高考作文的写作

作者/曹永华

近几年的高考作文题异彩纷呈，各具特色。作文命题渐趋于考查学生的思维品质，往往要求考生能写出对生活的思考与体验，能从现实的生活中挖掘其中蕴涵的哲理与感悟。然而，尽管不乏一些考场优秀作文，但大部分学生作文得分不高。究其原因，就是平时没有认真训练，或者说在训练中没有重视思维品质的培养，往往出现随意立意缺乏理性、内容空洞不合情理、缺乏逻辑分析没有道理、结构混乱没有条理等现象。据此，笔者提出以下建议，希望能给同学们在作文上有所帮助。

一、立意思维要理性

新材料作文虽然没有限制文体，但从学生作文来看，大部分同学喜欢写议论文，这无可厚非，但从作文现状来看，很多学生在构思上随意性较大，草率定中心，缺乏一定的理性思维。议论文以理性见长，同学们一定要学会多角度看待问题，使你的构思充满理性。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”.对同一事物，可以有不同的认识。要写出别具一格的作文，关键在于如何开拓思路，要养成从多角度思考问题的习惯，不要被习以为常的看法所左右。不迷信权威，大胆提出自己的观点。当然，多角度思考问题不是漫无方向的，它要求写作者不拘泥于思维的定式，不人云亦云，但需要正确理解材料的内涵，调动自己的知识经验和生活经验，对材料作出理性的分析，选准立意的.切入点和角度。

一道作文题，选择的角度有很多。如四川卷关于“平衡”的材料作文，既可正面立意“过平衡的生活”,又可对比立意“平衡心态”,还可以反面立意，阐述“不平衡的现象及危害”.

同一个作文题，除了选择自己有话可说的角度，还应该选择见解新颖的角度，只有从新的角度观察事物，才能发现事物的新特点，才能获得对事理的新认识。从习焉不察的生活现象中挖掘生活的哲理。再者，应尽量选择有社会价值的写作角度，它往往能体现写作者的人生观和价值观。多角度而又充满理性的选择往往能体现写作者对事物的感悟能力，有利于在有限的时间内最大限度地发挥写作水平。

二、分析议论有道理

好多同学在议论文写作中往往只会罗列事例，忽视对材料的分析，导致文章文体不清，成为“四不像”.须知议论文是以议论为主要表达方式，即使运用事例论证，也不能详尽叙述，必须有自己分析议论的语言，要有一定的道理做理论支撑，这样才能使你的文章充满说服力。再者，分析问题应有自己的观点，如果总是引用别人的观点，就有可能造成材料与论点的脱节，显出无病呻吟或故意拼凑的缺点。

高中生对人生观、世界观、人间万象应该有自己的认识和理解，因此，写作议论文就应该有自己的看法。如何才能使所写的文章在议论过程中凸显出在讲“理”,应从以下方面着手。

1.提炼的观点要合乎情理。即中心论点和分论点应该揭示出某种道理或富有哲理。如吴晗先生的《谈骨气》的中心论点“中国人是有骨气的”,此句掷地有声，发人深省。()紧接着提出的三个分论点，引用了孟子的饱含着深刻哲理的名言――“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”.

2.论证所引用的论据应为普遍的真理。这些论据或是科学结论，或是人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。只有这样，才能更好地证明观点，达到材料与观点的统一。

3.自己的议论要有道理。高考议论文的硬功夫不在举例，而在剖析，因为举的例子都是“殊途”,而剖析的道理才是“同归”.所以一篇议论文，不能只是一味引用别人的言论，引用现存的事实材料，还要有自己的分析，即自己的议论语言能体现出自己对事物的认识甚至是与众不同的思考，进而表现出独到的思想。无论正反论证，议论语言都要具有思辨性，要让读者知道，你是在围绕观点说理，而非漫无目的地信马由缰。

三、材料运用要合理

“材料丰富”是对文章内容方面提出的要求，指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满，但也要注意“适度”,在议论文中，“材料丰富”是落实在论据充实之上的。很多同学为了证明观点，大量堆砌中外名人事例，也不管所用材料与论点有无关系，反而让人觉得内容散乱，文不对题。

确立了正确的观点之后，除了要广泛搜集材料，更重要的是对材料进行精心挑选，逐一审核，在写作过程中，认真思考材料能否证明观点，运用是否合理，与文题是否相合，切不可为了凑够字数，用一些与主题无关的材料。

考场作文材料的运用应注意以下几点：

1.要有针对性。议论文中的材料是为证明论点服务的，因此材料必须紧紧扣住论点，为论点服务；否则，材料与论点就会脱节。

2.要有典型性。运用有代表性和普遍意义的材料。无论古今事例，无论理论和事实材料，只要典型，就能收到以少胜多的效果。

3.要有时代性。从日常生活出发，放眼社会现实生活，关注时代发展，搜集鲜活的、新颖独特的材料，文章的说服力就会增强，论证也会更加有力。

四、结构安排有条理

所谓结构，就是一篇文章的行文思路和布局。无论你有多少材料，材料的质量如何，如果没有好的结构，这些材料就会像一盘散沙。所以，怎样组织材料，怎样安排材料，直接决定了文章是否有条理。然而不少考场作文只知堆砌材料，泛泛而谈，不考虑层次的安排，表现出思路混乱。我们在写作前，首先要选择恰当的结构方式。如议论文的并列式、层进式、总分式、对照式等。除了这些常见的结构之外，还应该根据材料及论证的内容选择较为新颖的布局结构。

1.从现象陈述，到原因剖析。这种结构模式注重于事理之间的逻辑关系，层次之间可能是因果，可能是递进。

2.从正、反两方面进行论述。通过全面比较，以辨明观点的合理性。

3.从概括阐述到具体剖析。特别是实例材料，不能详细叙述，只能概述，以剖析议论为主，否则会喧宾夺主。

4.从问题提出，到问题解决。此模式是先提出问题，然后按照一定的顺序逐层分析论证，最后得出结论。

应注意的是，无论哪种布局，在材料的运用安排上，都要考虑材料的顺序，如材料的先后、大小、轻重、主次等。只有这样，议论的层次才能更加清晰，更有条理。

第二篇: 议论文写作常见失误例谈

议论文写作常见失误例谈

倪丽彬

在很多学生的心目中，议论文比其它体裁的文章好写。这种看法也有道理，议论文写作的套路比其它文体的文章要明确得多，但是，并不就是你“摆事实，讲道理”了，就写好了议论文。要想写好议论文，除了了解基本的写作常识之外，还要注意一些问题，这样你才能写出逻辑严密、说理透辟的好文章来。

下面是一组以“宽容”为话题的议论文的片段，我们分别来看一下各自的失误：

一、选取事例不当

(1)以宽容之心待人才能得到别人的宽容。

宋仁宗时的名相富弼年轻时，一次平白无故遭人谩骂，有人告诉他说，谁谁在骂你。富弼听后回答说：“大概是骂别人吧。”那人继续说：“是指名道姓地骂，怎么是骂别人呢？”富弼想了想回答：“恐怕是有人跟我同名同姓吧？”事后，因误解而骂富弼的那人闻之大惭，赶紧找机会向富弼道歉。

“以宽容之心待人才能得到别人的宽容”是这部分的分论点，但是这个分论点不能领起下面的事例，也就是说，选取的事例不合适。富弼是宽容了谩骂他的人，但是我们看不到他得到别人的宽容，即叙述的事例不能照应分论点。

(2)宽容还是一种气节。有一个小孩曾经要美国总统克林顿为他签名，并且要再签三张，为的是去换一张乔丹的签名。这无疑让一个总统有些难堪。但克林顿却并没有因为这些生气，而是为他签了七张，并说自己的侄子也很喜欢乔丹，想让小男孩帮他换一张给侄子。作为一名总统，他宽容地对待他人，这是一种气节，是一种让人钦佩的人格魅力。

“宽容是一种气节”的说法是否妥当恐怕还得商榷，我们姑且承认这种说法的正确性，可是，下面选取的事例就无论如何都难以让人认同了。克林顿的事例的确表现了他的宽容，但是这种宽容绝不是一种“气节”，而是一种“风度”，或是豁达的胸褛，段束所说的一种“人格魅力”也未为不可。选例不当，是议论文写作的“硬伤”，一定要认真分析所选材料是否能有效证明论点（分论点）。

二、事例叙述、事理分析不能紧扣论点（分论点）

(3)宽容是一种智慧。官渡之战，曹操把袁绍打败了，在缴获的大量战利品中，有不少自己的部下过去写给袁绍的表忠信。信中的.内容大多是贬低曹操，表示希望投袁。有些谋士向曹操提出建议，把这些怀有二心的人抓起来统统杀掉，以儆效尤。那些曾想叛曹投袁的将士，惶惶不可终日。不料，曹操却下令把这些信件全部烧掉，不追究任何人的过失。曹操对将士们说：“大战在即，敌强我弱，连我亦自身难保，何况属下将士呢？谋个好出路，人之常情也。”那些人心中的一块大石头终于落地了，曹军的军心更振奋了。如果曹操当初斤斤计较，不见得能招来贤士，军中精明干将也会“告老还乡”，落得个名声不就，功业不成的下场。

这个片段的分论点是段首的那句“宽容是一种智慧”，既然设立了分论点，下文选材和分析就都应该围绕分论点进行，所选事例体现了“宽容”的主题，也不能说曹操宽容待人的举动中没有“智慧”，但是，段末的分析“如果曹操当初斤斤计较，不见得能招来贤士，军中精明干将也会“告老还乡”，落得个名声不就，功业不成的下场”，却落到了“斤斤计较”上，一点也没涉及“智慧”，这样的分析又怎能有效地论证分论点“宽容是一种智慧”呢？

(4)宽容化解矛盾。相信大家都听过“将相和”的故事吧。身为文官的蔺相如在立了大功之后，为了维护赵国的统一大业，不与廉颇计较个人得失，常常称病不上朝。在别人说他怕廉颇说他懦弱时，他没有为了一时的颜面而反驳，而是以他宽容的胸怀宽容了所有的矛盾，他的这种宽容让廉颇感到惭愧，于是，将相重归于好，成就了“将相和”的千古佳话。俗话说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”这就是宽容的妙处，是一种顾全大局的智慧与风度。

这个片段的分论点是“宽容化解矛盾”，举“将相和”的例子加以证明，例子选得很典型，但是处理得不好，一个毛病是段末的分析不能紧扣分论点，“俗话说：‘忍一时风平浪静，退一步海阔天空。’这就是宽容的妙处，是一种顾全大局的智慧与风度。”分析根本没有照应分论点“宽容化解矛盾”，而是说到“顾全大局的智慧与风度”上面去了，简直是风马牛不相及。还有一个毛病，叙述事例时也没有照应分论点。既然分论点是“宽容化解矛盾”，那么在叙述事例时就要体现“矛盾”以及如何“化解矛盾”，对于廉颇与蔺相如之间的矛盾就要有所交代。

三、概述事例不注意合理安排顺序

(5)我们的世界缤纷多彩，人们的个性也不一，在一起生活，交往，就必须学会宽容。闵子骞化芦花为宽容，礼释后母，他的事迹成为《二十四孝》中的名篇；娄师德宽容对人，以德报怨，举荐与自己不和的狄仁杰为相，为国家添一名贤臣；蔺相如宽容廉颇，顾全大局，使廉颇心悦诚服，负荆请罪，成就一段“将相和”的佳话……

这段文字列举了历史上的几个著名的宽容待人的例子，属于概述事例，是“面”上的拓展，但是有一点没照顾到，那就是“顺序”，一般概述事例时按“古今中外”的顺序安排。闵子骞的是春秋时人，娄师德是唐朝时人，蔺相如是战国时人，按照先古后今的顺序，应依次是闵子骞的事例、蔺相如的事例、娄师德的事例。而原文的顺序很随意，违背了应有的顺序安排，显得不够严谨。

(6)有了蔺相如对廉颇的宽容，才有了“将相和”的佳话；有了李世民对魏征的宽容，才有了“贞观之治”的太平盛世；有了鲍叔牙对管仲的宽容，才有了齐桓公“九合诸侯一匡天下”的伟业。这都是宽容的力量啊！

这段文字也存在顺序安排不合理的问题，按照时间顺序，依次是春秋时的鲍叔牙、战国时的蔺相如、唐朝时的李世民。

议论文讲究的是论证严谨，概述事例时不注意安排合理的顺序，就是有失严谨的表现，写作时在这些细节上也要做到无懈可击。

四、分析说理时语句之间缺乏必要的关联

(7)江西武宁佛香山弥陀寺有尊笑嘻嘻、胖乎乎的弥勒佛，在他身旁，有一副意味深长的楹联：“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”宽容是为人处事的重要原则。斯宾诺莎说：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。”要想得到他人的认可和拥护，必须学会宽容。

这段文字的第一句话后面就缺少一个过渡句，举了那则楹联之后，应该加上一句：这里所谓“笑古笑今”“容天容地”其实就是“宽容”。然后再接着那句“宽容是为人处事的重要原则”，这样才让人觉得顺理成章，文气贯通。在讲究说理严密的议论文写作上，要做到“丝丝入扣”，一句也不能少。

(8)古语有云：“海纳百川，有容乃大。”宽容是荆棘丛中长出来的谷粒。在生活中，不如意事常常难免，但若以宽广的胸襟坦然面对，宽容地接纳它，比如容得几个小人，耐得几桩逆事，过后自然便觉心胸开豁，心情愉悦，胸怀宽广则生活美好。

首句“海纳百川，有容乃大”说的是宽容的气度，海因为“纳百川”才宽广无比，人若是也有了海一般的宽容，就气度不凡。第二句“宽容是荆棘丛中长出来的谷粒”说的是宽容需要克制、忍耐、修炼。第一句话说的应该是宽容的好处，第二句话说的却是怎么做到宽容，这样两个截然不同的内容怎么能机械地拼接在一起呢？

再从整段文字看，第一句话说宽容的好处，第二句话说怎么做到宽容，第三句话说的也是宽容的好处（胸怀宽广则生活美好），就不如把第二句话删去，免得出现游离于本段“主旋律”之外的不和谐的“音符”。

这个问题比较隐晦，学生写作时往往从大局着眼，比较注意典型事例的选择，论点（分论点）是否能统领全文（或下文），等等“大”问题，对于局部语言的严密与否，这些“小”问题不够重视，但是，要想让你的议论文写作水平“更上层楼”，就必须努力做到“全面发展”，无懈可击。

第三篇: 议论文写作常见失误例谈

议论文写作例谈：善解“己”意充分论证

充分论证,是高考议论文成功的关键之一，而善解“己”意，是做到充分论证的基本方法和策略。

解题目

解题目，即“破题”。试题的要旨不明确限定，文章便无法做。只有通过“解”题，把相关概念按照自己的用意进行界定和诠释，才能据题生议。它是后文“议论”的前提，是“议论”的基础，它起着统领全篇、烛照全篇的作用。

如《谈学习中的“入”与“出”》，对“入”与“出”作明确的解析。那么，“入”与“出”的含义如何规定呢？

例：我们每天都在学习新知识，每天又都在用新知识解题和做事。我把学习新知识称为“入”，把运用知识解决实际问题称为“出”。学习中的“入”与“出”的关系是辩证的，“入”是“出”的基础，“出”是“入”的延续，两者相互促进，“学”与“用”相结合。

从应考文章的构成内容上讲，是我们发表自己见解的前引，是用概念解析法具体阐明我们对考题的看法。

解观点

所谓“解观点”，就是把表述自己主张、看法的话语，更加通俗地解释出来，使读者明白并接受其内在的道理。用“所谓”、“也就是说”、“通俗一点儿说”、“是指”、“就是”、“换句话说”等连接话语表述的具体内容往往都是“解观点”。

例：这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们的行动向导。解理由

所谓“解理由”就是分析作者的观点赖以成立的理由，也就是作者持论之故。

例：以“心灵的选择”为话题作文时，以评论王杰舍身救战友为例，提到“这一瞬间的伟大选择，有选择，无过程。‘瞬间’的行为非‘瞬间’的行为。乃是此前无数‘瞬间’做人的体验、积淀使然。”――说明这个道理，就要讲清“瞬间”不能允许有复杂的"“翻江倒海”的斗争――虽说“一瞬”是一个过程，但在人的感觉上可以说没有过程，这一切也不过在三五秒之间。这就足以说明王杰的人生境界已经达到了一种至境――千钧一发之际，能够自然而然地作出舍身救人的举动。(从而解释了自己立论的理由)

解事例

要突破“观点+例子”这种简单的论证模式，关键是要有切中要害的分析，要掌握分析事物的原则：将“论点”与“事例”(论据)之间的一致性揭示出来。

例：以“变”为话题，在谈到“强”与“弱”的对立中，“强”者转化为“弱”者，往往是毁在自己身上，不能战胜自己的“弱”，也就是通常人们说的“自己打败自己”。为解释这个道理考生选用了一则寓言故事――一只雄狮逮着了一只狐狸，但没有吃它。因为狐狸答应每天会逮几只小动物贡奉给狮子。于是在很长时间里狮子足不出户，天天享受着狐狸送来的食品，舒适得很。可是有一天狐狸什么也没有带来，狮子正要责问狐狸时，狐狸扑向它，将其咬死。

作者叙述完故事之后，并没有把它摆在那里完事大吉，他继续分析道：

只怕这只狮子到死也不会明白自己身为百兽之王怎么反被一只小小的狐狸咬死。长时间的养尊处优，已使它失去了往日的威风。健壮的肌肉已松弛下来，肥胖、笨拙已使它丧失了跳跃、格斗的能力可以说害死它的不是狐狸，而是它自己的“懒惰”。

这分析，简练明确地点出了寓言的实质内涵。文章从狮子之所以被狐狸咬死的原因进行分析，指明是懒惰使狮子的本领弱化，甚至不能抵御小小的狐狸。这样，事例便与论点完全契合，紧紧扣在一起了。

第四篇: 议论文写作常见失误例谈

口黄高才刘会芹

公约是指某一社会组织或行业成员为了维护公共利益，保证正常的生活、工作或学习秩序，在自觉自愿的基础上经过集体讨论，达成一致意见后共同约定大家都要遵守的行为规范。

公约是参与制定的单位和个人共同信守的行为规范，它对于维护社会秩序、促进安定团结、加强社会主义精神文明建设有着重要的作用。

我们在新闻中常听到的“国际公约”中的“公约”与本文所讲的公约虽然文字相同，内容实质却差异很大。我们在此对其不作讨论。

一、公约的特点

1．约定性。公约的最大特点是由同一行业的各个单位或者同一集体的个人为了维护大家的共同利益而相互约定的，其中应该遵守的事项都是经过大家讨论和协商后一致认同的。

2．自律性。公约不是由权力机关或管理部门规定的，而是由角色相同或相近的社会组织或个人根据特定圈子的实际情况约定的，表达了大家共同的意愿，有一定的民间特色。公约不是法律和法规，对参与者只有道德约束力，没有法律效力。

公约是在大家的集体监督和相互监督之下发挥作用的。公约一经订立，就是订约人的行为和道德规范，每个人都有履行公约的义务，违反了就要受到大家的谴责。与此同时，每个人都有以公约为准则监督他人的义务，以保证公约发挥其应有的作用。

3．认同性。公约的`条款必须取得大家的一致认同，没有获得大家一致认同的条款不能写进公约。

4．灵活性。公约的条款应涉及那些具体内容，要根据实际情况灵活掌握，以真正能够发挥作用为前提。

5．普适性。公约的适用范围十分广泛，大到一个行业，小到一个班组，甚至住在同宿舍的几个人，都可以根据需要制定大家应该信守的公约。

公约的分类

常见的公约大致可以分为两类：一是行业公约，即一个行业为了加强本行业的职业道德，保护公平竞争，由行业协会出面主持制定的公约，如《北京市建筑装饰协会行业公约》。二是基层单位公约。这类公约是指各类社会基层单位的成员集体议定，相约共同遵守的一些约定，如一个班级的成员或一个宿舍的成员共同约定的公约等。

第五篇: 议论文写作常见失误例谈

错误一：意义表达过于绝对

人们在使用语言描述事物变化时，应尽可能避免语言过于绝对化，尤其是在使用第二语言进行正式的书面表述时，更应该注意该语言中非绝对化的表达方式，这样才能尽显文章内容的客观性，而这一点是绝大多数中国考生在面对雅思写作TASK2时所忽视的。

大家可以对比如下两组句子：

A. This tends to occurwhenever there is a downturn in commodity prices.

B. This occurs wheneverthere is a downturn in commodity prices.

A. A child learning aforeign language at primary school causes confusion between their nativelanguage and the foreign one.

B. A child learning aforeign language at primary school is likely to cause confusion between theirnative language and the foreign one.

为解决该问题，考生可以尝试使用一些表达委婉语气的用语和句式，如：may，might，would，could，largely，possibly，probably，be likely （unlikely） to， beinclined to，tend to，to a large （some） extent， there is a higherprobability/possibility that…等。

错误二：题干问题回答不全面

题目：An increasing number of people are moving andliving in big cities. Why is this case？ Is it a positive or negative trend？该题有两个问题，很多考生在作答时忽视了第一问，只回答第二问，抑或是把第一问和该现象积极的一面混为一谈，如：

On the one hand， living inbig cities brings about a considerable number of advantages， which is also whypeople move to big cities. Initially， it is undeniable that work conditions inbig cities are usually better that those in countries and small cities. Withmore work opportunities and a higher level of salary， people in other places，especially the young， are inclined to move to big cities. Subsequently， notonly does living in big cities offer people better work conditions， but also itaffords dwellers with facilities of higher quality. These facilities， such asthe premium hospitals and education resources， are extremely attractive tocountryside people and those in small cities. （考生答案）

该现象的原因应从大城市移民的角度考虑，如可以享受更好的生活设施，教育资源和就业机会等。而其积极的一面应从城市居民或管理者的角度考虑，如大量的“移民”给城市带来了更多的劳动力和税收。

遇到此类考题，考生可以将全文分为四个段落，除去开头和结尾段，主体两个段落分别回答一个问题，即第二段回答产生该现象的原因，第三段选取积极或消极任何一面展开论述。

错误三：题意理解不准确

该现象产生的原因主要是考生没有正确地理解题目，如题目：

Some people think thatforeign tourists abroad should be charged more than local people to visit acountry"s cultural and historical attractions. To what extent do you agree or disagree？

就该题而言，很多考生将意思是“收费”的charged一词理解为“控制”，而该词是我们在中学阶段就已经学习过的。这就很容易导致作文跑题，而跑题的作文分数为5分或更低。避免该问题，首先，在积累词汇阶段，考生应连同其同义词准确记忆；其次，由于每年的考题重复率相对较高，所以，考生可以在练习阶段把近几年的题目通读一遍，准确理解题目内容，这一步骤并不会花费考生太多时间，但是却能达到事半功倍的效果。

错误四：文章段落层次不合理

雅思作文应按照论文的写作格式分段，即有开头段，结尾段和由两到三段构成的主体段落。不论是四段式还是五段式，考生在文章中都应体现合理的分段，而不是将所有的内容都挤在一起，只求能写完就好。只有良好的段落结构才能满足考试在逻辑性方面的要求。

错误五：口语词汇误用

在雅思考试学术类文章中，要求使用正式的写作词汇，所以考生在文章中应避免口语词汇的使用，使文章表达更加书面化，具有学术性。如alot of可以由asubstantial number of和asignificant number of等词来替换。并且，值得一提的是，在使用正式词汇时，应该尽可能用两个音节以上的词汇替代一个音节的词汇，如comprehend替代get和establish替代set up。这是因为单音节词多属于非正式词汇，而正式词汇大多属于两个音节以上的词汇，为了避免增加考生词汇记忆的负担，建议考生在选择用词时，尽可能避免单音词即可。

1.雅思写作议论文开头句式

2.雅思议论文写作方法

3.雅思写作议论文核心例题

4.关于TV and Films的雅思议论文写作论据

5.有关雅思议论文写作论据总结

6.雅思议论文写作辅导

7.议论文写作常见问题及对策教育研究指导

8.议论文写作常见问题及应对策略

9.关于议论文体裁的雅思写作应对策略

10.高中议论文写作指要

第六篇: 议论文写作常见失误例谈

谈议论文写作的论文

摘要：议论文是人们表情达意一种方式，也是人们从从事政治、经济、文化活动不可缺少的工具。针对不同的难点，教者应选择不同的侧重点和适宜的方法，分时、分段对学生进行议论文写作训练，让学生经过认真分析、思考、比较，确立正确的论点，引用恰当的事例，选择论述的最佳角度，灵活运用各种论证技巧，使他们写出既有思辩魅力，又具有较高实用价值的议论文。

关键词：议论文；写作

议论文是人们表情达意一种方式，也是人们从从事政治、经济、文化活动不可缺少的工具。在教学中，虽然教师付出了诸多心血，但不少学生仍然感到学起来难，写起来更难，甚至将议论文写作视为畏途。为了让学生有效地掌握议论文写作方法，现结合我有限的教学实践，就议论文写作教学谈一点看法。

1．掌握立论的角度

写议论文，首先要确立中心论点。有了论点，才能进行论证。也就是说，议论文在认识某一个问题，分析某一类现象时，必须有一个关于该问题或对象的观点和主张，而且观点和主张应当体现出正确、鲜明、深刻、新颖且具有强烈针对性的总体特点。论点是议论文的灵魂；是起统帅作用的，没有论点就不成其为议论文，或许是受了记叙文写作的影响，不少同学喜欢将自己的观点隐藏起来，让读者去归纳，结果读者读完文章后晕头转向，归纳不出个所以然来，还有一种情况就是，文章到处是观点，但都是分论点，就是没有一个主心骨（中心论点）来涵盖这些分论点。议论文写作必须态度明朗，观点明确，切不可含含糊糊、模棱两可。因此，要让自己的中心论点明确。掌握立论角度可用以下几种情况：一是将文章的中心论点包含在题目中，如以“时间”为话题。可拟题目为“时间就是生命”，“时间就是金钱”等，这样，让读者一目了然。二是题目仅仅表明文章的论题，却未包含文章的中心论点。如《谈时间》中的“时间”只能作为论题，它仅仅指出了文章要论述的范围和内容，却不能作为文章的中心论点，在写作时应该把论述中心具体化，最好在首段或尾段用凝练而又简结的语言提炼出具体而又明朗的中心论点。三是如果遇到供材料作文而题目又要自拟的情况，在读懂材料所包含的内涵外，还要从材料所限范围内去确立具体的论点。最好是在不违背命题的基本要求及所提供材料基本精神的原则下，以自己最了解、最熟悉的感受、最有体会的角度出发，选着使自己有东西可写的`论点。

2．选择恰当的论据

人们常说，写议论文要做到“有理有据”。“有理”就是论点要正确，议论合符事理；“有据”就是以事实为依据来说理论证。做到这两点，文章自然就有了说服力了。

作为论据的事实，包括现实事例、史实以及统计数字等。这些事实必须真实，不能臆造或虚构，建立在虚假事实基础上的论点是站不住脚的。为了保证事实的真实性，引用，确凿、典型的事实能让读者心服口服，并从中受到鼓舞和启的材料要有出处，要检查核对，要准确可靠。作为论据的道理，应该是经过实践检验的，它的正确性应该是为人们公认的。“事实胜于雄辩”等。所以，运用事实论据，首先做到确凿。所谓确凿是指引用的论据必须真实可靠、正确无误。

有的同学写议论文时，往往爱信手拈来，有的道听途说胡编乱造“论据”，还有的把小说中虚构的人物或情节作为“论据”，这些不但不能证明论点，反而有损于论点的确立。同时确凿还指所选用的论据要能准确的证明论点，论据所蕴含的道理与论点完全一致。只有这样，才能做到论点、论据的和谐统一，才能准确严密地证明论点。其次要做到典型，所谓的典型指所选择和运用的论据是最有代表性的，有里的，具有很强说服力的，自然科学中的原理、定律、公式，还有一些在历史或现实生活中作出贡献的仁人志士的言论，以及流传于世的谚语、格言，只要它们是正确的，是揭示了事物本质的均可作为论据。但引用时论据必须紧扣论点，能为论点服务，做到论点与材料的统一。论据也要选得精，不能堆砌材料，选取一两个典型的有代表性的，能充分证明论点就行。值得注意的是，议论文的事实是作为论据使用的，与记叙文的表达方法有别。记叙文里叙事必须完整、具体，甚至可用细描手法，而细描手法，而议论文中的事实论据则应简明扼要，点到为止，多用概述法和截取法。而有的同学往往把论据的事实叙述得过于具体、详细，以至文章叙多论少，喧宾夺主，使得文体不伦不类。

3．进行严密的论证

议论文是一种论辩和说理的艺术。确立论点解决了“要证明什么”的问题，选择论据解决于“用什么来证明”的问题，论证过程则要解决“如何证明”的问题。一篇议论文是否让人心悦诚服关键还在于论证是否严密完整。一是教者要善于引导学生巧妙安排结构，即谋篇布局，将论点和论据安排好，使论据围绕论点，并能充分地论证论点，为使文章思路清晰，结构可按三段式进行安排：首先提出中心论点，可给人开门见山、观点鲜明的印象。其次是运用论据进行论证。最后小结全文、呼应论点。这样的结构是议论文最基本的结构模式这样按部就班的写作路子，在考场应试的情况下，是最为稳妥的。二是教者要教会学生灵活运用比喻论证、对比论证等论证技巧，使抽象的道理能通过具体的形象展示出来，从而收到深入浅出、说理透彻、令人信服的效果。值得注意的是：在摆事实和引用理论时候必须加以分析，要充分讲道理。道理讲透彻了文章才有说服力。对比论证的方法是把两种相反的或有差异的事物进行比较，若能恰当运用，能使文章论点鲜明，使人明辨是非曲直。

总之，针对不同的难点，教者应选择不同的侧重点和适宜的方法，分时、分段对学生进行议论文写作训练，让学生经过认真分析、思考、比较，确立正确的论点，引用恰当的事例，选择论述的最佳角度，灵活运用各种论证技巧，使他们写出既有思辩魅力，又具有较高实用价值的议论文。

第七篇: 议论文写作常见失误例谈

公约由标题和正文两个部分构成。

1．标题

公约的标题有三种写法：一是由适用范围+文种构成，如《班级文明公约》；二是由适用范围+适用对象+文种构成，如《首都市民文明公约》；三是由适用对象+文种构成，如《民公约》。

2．正文

公约的正文一般采用两种写法：一是直接采用条文式写法，将具体内容一一列出。二是引言加条文式写法。引言主要用来写明制定公约的目的、意义，常套用“为了……特制定本公约”的固定格式；引言之后采用条文式写法，将具体内容一一列出。

公约一般不写署名和日期；一些行业公约和部分基层单位的公约有时注明集体讨论通过的时间。

【范倒一】

北京市建筑装饰协会行业公约

(11月3日第二届会员代表大会通过)

1．认真贯彻执行党和国家的各项方针政策，模范遵守国家法规、规章，合法经营，照章纳税。

2．爱岗敬业，诚实守信，积极进取，勇于开拓，不断提高行业素质。

3．精心设计，精心施工，严格管理，优质服务，保质、保量、保安全，便民不扰民，重合同，守信誉，树立良好职业道德。

4．企业之间要团结互助，交流经验，合法竞争，共同提高。

【提示】这则行业公约以树立本行业的整体对外形象，合法经营、有序竞争等关乎本行业共同利益的重要事项为基础，就大家应该共同遵守的事项作了约定。

【范例二】

首都市民文明公约

一、热爱祖国，热爱北京，民族和睦，维护安定。

二、热爱劳动，爱岗敬业，诚实守信，勤俭节约。

三、遵守法纪，维护秩序，见义勇为，弘扬正气。

四、美化市容，讲究卫生，绿化首都，保护环境。

五、关心集体，爱护公物，热心公益，保护文物。

六、崇尚科学，重教尊师，自强不息，提高素质。

七、敬老爱幼，拥军爱民，尊重妇女，助残济困。

八、移风易俗，健康生活，计划生育，增强体魄。

九、举止文明，礼待宾客，胸襟大度，助人为乐。

【提示】这则公约以营造良好的社会氛围，使首都和谐有序为宗旨，就首都市民应该遵守的社会公德作了明确约定。

四、公约写作的注意事项

公约是为了保证正常的秩序、维护大家的共同利益而制定的，制订公约时应注意以下几点：

1．公约条文的内容必须符合普遍的社会道德规则。

2．公约条文的确定以现实存在的问题为着眼点，以促使问题的解决为最终目的，具有明确的针对性。

3．公约是要大家共同遵守的，公约条文的内容必须为大家普遍认同。存在异议的条文不要写进公约，以免因个别条文不能使大家普遍信守而致使整个公约形同虚设。

（作者单位：咸阳高才语言文字工作室）

第八篇: 议论文写作常见失误例谈

胡华强

在长期的中学语文的作文教学中，作为教师，都能够发现某个时期学生中较有普遍性的写作倾向。就现阶段而言，学生主要存在以下几种类型的不良写作倾向。试举例言之。

1、幼稚型

所谓幼稚型，指就一个十六七岁的中学生而言，心智不够成熟，认识肤浅，语言有着明显的低龄倾向的写作类型。这类型的学生，认识问题的深度普遍还处在初中甚至小学阶段，他们在进行作文构思的时候，潜意识始终摆脱不了对家庭和童年生活的依恋，看问题的眼光就始终停留在童年的视角。这样的意识在文章中表达出来，在少年时可以给人以天真可爱的感觉，但是在高中生的笔下表达出来，就不一定觉得天真可爱了。

在他们的笔下，经常可以看到“邓小平爷爷”、“雷锋叔叔”、“张海迪阿姨”以及“农民伯伯”这样一些称谓，就其称呼本身而言，似乎礼貌有加，真诚可爱，但在读者眼中，却不可避免地要闪现出小学生甚至幼儿园的小朋友的影子。当然，礼貌并非不好；问题是，语言从来都是要随着人的年龄和场合的发生变化的。如果你听到哪个成年人口口声声这个“爷爷”那个“阿姨”，你不觉得反胃才怪！写一篇叫做《感受幸福》的文章，不少的学生都从自己“呱呱坠地”写起，然后“上幼儿园”、“上小学”、“上中学”结束，表达如记“流水帐”不说，这种内容的确已难以打动读者的心灵了。其实，当我们换一种眼光来看待生活的时候，我们一下就会明白，生活中真正让你感受到幸福，又能够打动读者的因素多得很，只是你被幼稚的心灵遮住了而未发现而已。

虽然高中生多数还未成年，但也不应该还是停留在小学生那样的心态；我们固然不提倡把一个少年人教化成一个老气横秋未老先衰的“成年人”，但高中生已经接近成年，而高考所要选拔的人才也应该是具有成年人的心态的成熟的人才，因此，无论是就其年龄状态来说还是就教育的目标来说，学生追求成熟，教师把学生培养成熟都是必然的。学生在平常的作文训练中就应该努力的摈弃那种幼稚心态，自觉地走向成熟才对。

2、消极型

消极型也可以叫做浅薄型或油滑型，就是文风轻浮，语言油滑，思想浅薄或者怪异的写作类型。由于在思想上受到某些社会上不良倾向的影响，在文风上又对一些浅薄的`表达方式刻意模仿，在这些学生看来，这或许是“潇洒”的展现，或许是“孤傲”的表达，或许是“深刻”的炫耀。他们是想要通过这样的表达方式来显示自己的“另类”，显示自己的某种叛逆的意识，其实表达这些东西本来是未可厚非的，问题就在于对一种“度”的把握不准确。

还是以《感受幸福》这个题目为例。就有学生通篇都在表达这样一个意思--世界上根本就没有真正的幸福；人们追求幸福是一种愚蠢的行为；人有“原罪”，生而赎罪；锦衣玉食，终不免一死；父母的温暖和抚养，那是他们该尽的义务，有什么幸福可言？说实话，每一个老师看到这样的文章，都会汗毛倒竖，悲凉顿生的。就文章本身而言，似乎还不能说他们浅薄，还不能说他语言不好。但是，学生写这种“放高炮”似的文章，到底是一种什么心态的在作怪呢？小小年纪就真是有了这样消极阴暗的意识了吗？我就特意找过这样一位学生来进行了解，他的回答更是令我瞠目结舌，他说他并不是像他的文章里说的那样想的，他之所以这样写，是想通过“反其道而行之”的手段来引起老师的注意，从而得到高分，还说这是他××时的老师教给他的应试技巧。听罢此言，我长时无语！

如果学生仅仅是想博得一个高分而故意为之（不管这是否有效）的话，还无关紧要，只要稍加引导便能使其回归正道。最令人担心的还是那种“非故意”者。比如刻意模仿武侠小说的写法瞎编故事，刻意模仿青春偶像剧的剧情乱凑情节，学一些当下走红的青少年“作家”的狂妄“愤青”，充斥于文章中的到处是让人茫然而又目眩的网络语言--这种已经深受不良因素的毒害而不自觉，反而还以为掌握了先进的写作技巧的现象，是我们目前语文教学中面临的一个严峻而又棘手的问题。

3、标签型

所谓标签型，就是指无论什么话题，都是那些“原料”，到时稍加组合，然后贴上“要求”的标签就算完事的写作类型。这种写作方法，在以前的“材料”作文时代不太容易大行其道，因为“材料作文”对文章的范围限制得比较严，容易被判为“偏题”，而到了后来的“话题作文”时代情形就有些不同了。“话题作文”的写作要求要灵活得多，只要与话题“有关”就可以，这本来是作文考查方式的一个进步，减少了对写作者的限制，就可以解放他们的思想，放飞他们的情思，从而展示他们的才华，而结果却并非完全如人们所愿。

当然，只要是“应试”，就必然会出现这样的现象，功利性会驱使人们努力地去寻找最“便捷”的方式来达到目的。但是，站在我们教育的立场上来看，这是一个悲哀，因为这非但没有达到提高学生能力的目的，反而促进了其投机取巧的心机（且不说这样的“取巧”文章是否达到他们想达到的目的）。

例如以“美丽的瞬间”为话题，写一篇文章。最后你从学生的作文中既可以看到毛泽东“挥手之间”那一个美丽的瞬间，也可以看到周总理“窗前的灯光”那一个美丽的瞬间，既可以看到老师无私地教育学生的美丽瞬间，也可以看到父母亲爱子女的美丽瞬间--这些内容，虽然已经陈旧得“乏味”了，毕竟还算“切题”。你还会发现，学生的文章中还有“希特勒手臂前指行礼”也是“美丽的瞬间”（学生说，希特勒虽是坏人，但他有着无与伦比的军人气质，因而“美丽”），乞丐在大街上乞讨时向行人伸出手是“美丽的瞬间”（学生说，虽是乞丐，但他有勇气为自己的生存奋斗，因而“美丽”）。还可以看到“项羽的美丽瞬间”，“苏轼的美丽瞬间”，“曹雪芹的美丽瞬间”，“谭嗣同的美丽瞬间”等等，简直是“悠悠万事，无不美丽”了！只要我们注意关注一下这些话题，这些素材，甚至这些文章本身，就会发现，其实大多可以在我们身边很容易就找到它的来源，尤其在一些流行的《文摘》类的杂志上可以找到。只要我们把它们拿来一对照，就会发现，这“应试”的文章只是动了“小手术”，贴上了扣题的“标签”罢了。

我还想说明一下的是，这贴标签型作文，有的贴上标签后确实很切题，而有的却与话题“风马牛不相及”，仅仅贴一张唬人的标签而已。但不管是哪一种，都是学生不愿认真思考，不愿塌实写作，投机取巧的不良学风的表现，应该予以纠正。

4、模式型

模式型作文就是指在长期的写作训练中有意无意地接受并形成了某种相对比较固定的格式的写作类型。写作之事，虽说叫“文无定法”，有一定的规律可寻也是无庸质疑的，不然开设写作课还有什么意义呢？但我们大家也都知道，掌握规律并非是为了死守写作的固有模式，而是为了取人之所长为己之所用，写作的生命真正贵在创新。而模式型作文却让学生落入了不自知的窠臼。大致有以下几种情形：

（1）为文必“题记”

这明显是受了近几年“新概念作文”的影响。不管什么内容，也不管什么体裁，开篇就跟你来一段“题记”。这“题记”也不管与正文有没有关系，也不管与正文是否协调，更不管这“题记”本身像不像个“题记”，反正，先来个“题记”放在文章的最前面再说。

文章前面写题记不是不可。好的题记可以起到先声夺人，画龙点睛，提纲挈领的作用，它是文章的一个有机组成部分，甚至可能是文章的精华。即便如此，我们也没有看到文章家凡为文必“题记”，可见，那也是个只可偶尔为之的方法而已。而我们有的学生却几乎篇篇文章都写“题记”，开始还觉得他有创意，久了就烦，少数人为之，还觉得有创意，大家群起而用之就烦。这样的文章怎能得到好评呢？

（2）言必称“历史”

除了受“新概念作文”的影响外，近年来，又盛行起“文化散文”的热潮。文化散文的最大特点就是厚重的历史文化的意蕴。这种散文的流行给我们长期以来比较单调的阅读视野增色不少，可以说，不仅是成年人欢迎，也受到了广大青少年的热烈欢迎，这无疑是一个可喜的事情。阅读者感觉到了文章中厚重的历史感产生的独特的艺术效应，于是在写作中也去模仿，希望自己也写出同样厚重的文章，这当然是一个可喜的现象。但是慢慢地，一些学生就养成了这样一个写作习惯--言必称“历史”，无论什么文章，无论什么题材，反正一下笔就跳进悠久的“历史长河”，从“三皇五帝”到“秦皇汉武”，从“唐宗宋祖”到“长征建国”，只可惜字数有限，时间不足，否则，怕要写成《史记第二》才会搁笔。其实，正如我前面所说，文章中涉及历史本不是坏事，但篇篇如此，就未必可取。更让人不能忍受的是，一些学生本身的历史知识相当有限，却还是狂热地喜欢“历史”，文章中的历史知识错误百出，试想这样的文章又如何能成为好文章呢？

以上几种类型只是我在日常教学中简单地总结出来的几种情况，虽然概括未必全面，观点也许还不免有失偏颇，但让教师警觉学生写作倾向的错位，让学生跳出写作程式的窠臼，于教于学应该还是有些作用的。

2006／11／16

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