英语教案－Unit5Whereishe?第五课【汇编八篇】

2023-10-31 英语教案

以下是小编整理的英语教案－Unit5Whereishe?第五课【汇编八篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语 教案－Unit5Whereishe?第五课1

第五课教案

Unit 5Faster,higher and stronger Teaching aims：Compare personal characteristics.

Relate personal experience and opinions.

Language focus：You"re abetter jumper this year than last year.

Alice is the best jumper in the school.

They won more medals than Dragon Team.

They won the most medals and they are in first place.

Tasks：Write areport based on amodel.

Listen and chant to practice talking about sports.

Step1：1.Bring in photos of different events,e.g.the 60m race,the 60m hurdles,the high jump,the long jump.

2.What is this event?It"s the high jump.

3.My favourite event is the 60m race.

4.What"s your favourite event?

Step2：1.Write some students"records on the board.Tell the students who is good,who is better,who is the best.

2.Explain to the students that better is the comparative of good and best is the superlative of good.

3.Collection information about the school records for different events.Share the information with the students.Ask them to make sentences using good,better,best,runner,jumper.

Step3：Animal records.

1.Ask the students if they know which animal is the fastest on land or in water.

2.Read through the passage with the class.

3.Introduce kilometer to the class.Remind the students that 1kilometre is equal to 100 metres.

MSN（中国大学网）

英语教案－Unit5Whereishe?第五课2

第五课第一次世界大战习题

一、选择

1．第一次世界大战前，在争夺拉丁美洲市场的竞争中，投资最多，成为拉丁美洲最大债主的`是（）

A．英国 B．法国 C．德国 D．美国

2．“温言在口，大棒在手”，此言出自美国总统（）

A．华盛顿 B．门罗 C．林肯 D．西奥多・罗斯福

3．在萨拉热窝事件中开枪刺死斐迪南大公夫妇的青年是哪族人？（）

A．波斯尼亚族 B．塞尔维亚族 C．阿尔巴尼亚族 D．斯拉夫族

4．第一次世界大战中，西线19的大规模战役有（）

①马恩河战役②东普鲁主战役③凡尔登战役④索姆河战役

A．①② B．③④ C．①③④ D．②④

5．19俄国二月革命的结果是（）

A．推翻了沙皇的统治

B．建立了苏维埃政权

C．俄国退出第一次世界大战

D．在二月革命影响下，交战各国都发生了革命运动

6．第一次世界大战的性质是（）

A．帝国主义战争，同时又具有民族解放的正义性质

B．初期是帝国主义战争，后来演变成为反帝国主义的正义战争

C．帝国主义的掠夺战争

D．民族解放战争

答案：1A 2D 3B 4B 5A 6C

二、填空

（1）第一次世界大战的导火线是____________，____________年____________月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发

（2）战争开始后，欧洲形成了____________、____________、____________三条战线，起决定作用的是____________和____________。

（3）1911月，第一次世界大战以____________失败宣告结束，这是一场帝国主义的____________。

答案：（1）萨拉热窝事件 1914、7 （2）西、东、南，西、东（3）同盟国，帝国主义的掠夺战争

英语教案－Unit5Whereishe?第五课3

一、教学内容

1．词汇（略）。

2．句型： How do you come to school?

3．语法：继续学习定冠词the的用法。

二、教具

录音机；有关本课词汇的图片等。

三、课堂教学设计

1．复习值日生报告。

2．教师将本单元标题写在黑板上，带领学生认读，并予以必要讲解。介绍fifth这个词，方法参考上单元第一、三课教案，要学生注意该词的读音与拼写形式。

3．教师出示图片，教授本课生词（如果没有与之相配套的图片，可采用课本中插图）。

放课文录音，学生打开书，反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法（见难点讲解）。

4．利用本课插图，教师与学生进行以下问答练习：

T： What cab you see in the picture?

S1：（任选一项）I can see some birds.

T： How many birds can you see?

S1：I can see eight.

进行示范问答之后，组织学生两人一组模仿示范问答进行练习。之后，请几组同学表演。提醒同学注意“house”一词变为复数形式后的读音，以及“people”不能说成“peoples”。

学生合上书，教师向学生提问，测试学生的记忆力，同时复习There +be句型：

T： Are there any ships in the picture?

Ss： Yes, there are.

T： How many ships are there in the picture?

Ss： There are two.

如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。

5．指导学生做练习册习题。

6．布置作业

1）抄写生词；2）完成练习册习题。

四、难点讲解

定冠词the的用法：

在第一册第十单元中，同学们曾初步学习了定冠词的一些用法，教师可简单归纳一下：

1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：

A： Where are the students?学生们在哪儿？

B： They"re in the classroom.在教室。

A： What about the teacher?老师呢？

B： She"s in the classroom, too.也在教室。

2）指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如：

A： Where is the broom? Is it behind the door?扫帚在哪儿？在门后面吗？

B： No, It isn"t. Oh, it"s over there, under the window.不在门后。噢，在那边的窗子下面。

本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物。例如： the moon月亮。

教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。

英语教案－Unit5Whereishe?第五课4

英语教案

初三英语：Lesson 23教学设计方案

Period: The third Period

Content: Lesson 23

Properties: Recorder

Teaching Objectives: Students should master the dialogues, useful expressions about the present perfect tense and the object clause.

Language Focus:

1. How long have you lived in…?

I ve live here since…

2. How long have you been doing sth.?

I ve been doing sth. for…

3. What s the longest time you ve been down?

I ve been down as long as…

4. … says (that)…

Teaching Procedures:

Ⅰ. Organizing the class

Greetings and a duty report.

Ⅱ. Revision

To dictate the words last time.

Check homework

Ⅲ. Presentation

Present the sentence:

How long have you learned English?

Ask some students to answer.

Then go on:

Do you like learning English?

Have the students practice this dialogue in Pairs, in groups. At last, act out the dialogue

Ⅳ. Read and say

Play the tape for the students to listen and repeat

Then ask:

How long has Lin Yang lived in Honolulu?

How long has Lin Yang been surfing?

Have the students ask the questions, check with the whole class.

Ⅴ. Practice

Practice the dialogue in Pairs, then in groups.

Then act out the dialogue.

Ⅵ. Ask and answer

Talk about the dialogue of Part 2 in Pairs.

Finish the sentences in Pairs.

Ⅶ. Practice

Talk in groups of three. The first student says something, the second student may ask: What does he / she say? The third student repeats using the Object Clause: He / She says that…

Ⅷ. Homework

Finish off the exercises in the workbook.

Ⅸ. Summary

Exercise in class:

Rewrite the following sentences with the Object clause.

1. Physics isn t easy to learn

He says…

2. Who does live in the room?

Do you know…

3. You have passed the exam.

I m glad…

4. He ll be back in a month.

I hear…

5. Whose dictionary is this?

Tom asked…

Answers:

1. He says (that) physics isn t easy to learn.

2. Do you know who lives in the room?

3. I m glad that you have passed the exam.

4. I hear he ll be back in a month.

5. Tom asked whose dictionary this was.

英语教案－Unit5Whereishe?第五课5

词汇、语法课教案格式

School_____Junior or Senior Section______

Class ________ Grade ________

Size _________ Time________ Date ______

Materials ________Type of lesson______

Contents: 1. Vocabulary

2. Structure/grammar/phonetics

3. Dialogue/Reading/Writing

Objectives:

1. Instructional objectives (language knowledge and

language skills)

2) …

2. Educational objectives (affect, learning strategy and

cultural awareness)

2)…

3. Personal objectives

Focal points:

Difficult points:

Aids:…

Procedures and Time Allotment

1. Getting ready for learning

2. Revision ( … minutes)

3. Presentation (… minutes) 语法课和词汇课

4. Drills (… minutes)

Types of drill: There are several types of

drill you can use

1) Choral repetition ( whole class together )

2) Groups A and B ( dividing the class in half )

3) Rows or lines

4) Teams

5)Boys or girls

6)Ripple drill: A---A+B---A+B+C--- A+B+C+D

7) Back-chaining

8) Chain drills

5. Practice(… minutes)

6. Production/Consolidation (… minutes)

1) Oral work 2) Written work

7. Assigning homework

1) Conclusion2) Homework

Self- evaluation

对话课、阅读课、写作课教案格式

School_____Junior or Senior Section______

Class ________ Grade ________

Size _________ Time________ Date ______

Materials ________Type of lesson______

Contents: 1. Vocabulary

2. Structure/grammar/phonetics

3. Dialogue/Reading/Writing

Objectives:

1. Instructional objectives (language knowledge and

language skills)

2) …

2. Educational objectives (affect, learning strategy and

cultural awareness)

2)…

3. Personal objectives

Focal points:

Difficult points:

Aids:…

Procedures and Time Allotment

1. Getting students ready for learning( … mins)

1) Greetings

2) Routine task

2. Revision ( … mins)

3. Pre-reading (… mins)

此步骤包括词汇、语法教学等

4. While-reading

5. Post-reading (… mins)

1) Oral work 2) Written work

6. Assigning homework

1) Conclusion 2) Homework

Self-evaluation

供参考的范例

Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes

说课教案

（一）教学内容

1．本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。

2．本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。

3．本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。

（二）学生分析

1．组成情况

职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。

2．学生的知识与技能水平

职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。

3．学生已掌握的学习策略

尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。

（三）教学目标

1．通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。

2．通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的.细节问题。

3．通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。

（四）教学策略

教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。

（五）教学过程

第一步导入

T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ?hero? mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?

第二步介绍文章人物

T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let?s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.

Shenzhou V is China?s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.

Yang Liwei is China?s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in . During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully. 介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。

第三步阅读文章

（1） Fast Reading

呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。

a. Astronaut lands safely

b. Welcome home

c. International good wished

d. An exciting lift-off

e. Introdution

f. During the flight

学生单个回答并集体讨论改正错误。

(2) Careful Reading

学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。

1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?

2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V?s seventh circle of the earth?

3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?

4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth?s atmosphere?

5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?

第四步巩固练习

通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。

第五步语言运用

为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。

教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。

教师总结评价。

第六步布置作业

让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。

A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals

HUANG SHUI PING

General objectives:

1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.

2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them. Language aim:

1.Phrases:

Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together

2.important sentences:

The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.

The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.

It marks the beginning of the hottest season of the year.

Ability aim:

1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.

2). Using own words to describe some important Chinese festivals.

Emotion aim:

To promote students? qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。

Teaching important points and difficult points:

1).To get information from reading

2).To talk about festivals freely in English.

Teaching methods:

Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.

Teaching aids:

a recorder, a computer, and blackboard

Teaching procedures:

Step1. Greeting and reviewing.

Greet the class as usual.

Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg, Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival

Step2. Leading-in.

Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What?s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.

Students can work together to answer this question. Eg,

T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion) (S1: I liker summer. There are Children?s Day, Dragon-boat Festival and Mother?s Day.

S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day. S3: ……

T：Well done. Thank you.

Explain the differences between Day and Festival.

Step3.While-reading

Activity1.Fast-reading

Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.

Activity2. Guessing.

Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .

Activity3. Careful-reading

英语教案－Unit5Whereishe?第五课6

小学英语教案格式

一、要求

1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为上下左右2厘米；

2、三年级每单元3课时，四-六年级每单元4-5课时；

3、第一、第二课时教案请从实际需要出发编写，不要简单地把以前的教案调换次序，；

4、教案完成后，请教研组长把关；

5、文件名为：游小吴蓉4AU1.doc，??（署编写者姓名）。

6、文件请通过白下教育网文件交换系统上传，上传码为xxyy。

7、四-六年级教案于7月1日前完成上传，三年级教案于8月20日前完成。）

二、模板

Unit 6 At a PE lesson (Comic Sans MS，加粗三号)

一、教学要求（黑体，加粗四号）

1、能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot. （宋体，小四）

二、单元教材分析（黑体，加粗四号）

本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

Unit 6 （第一课时）(Comic Sans MS，三号)

一、教学内容（黑体，加粗四号）A Read and say

二、教学目标（黑体，加粗四号）

1．会听、说、读日常交际用语： Stand in a line. Let’s do some exercise.

（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

三、教学重点（黑体，加粗四号）

1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch.

（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

四、教学难点（黑体，加粗四号）

1．单词time, back, right, with意思和句子Touch ? with ?的意义。

五、教学准备（黑体，加粗四号）

1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

六、教学过程（黑体，加粗四号）

Step 1．Free talk (Comic Sans MS，加粗四号)

1. T: Good morning, boys and girls.

（Comic Sans MS，小四）

七、作业设计（黑体，加粗四号）

1． Read the text three times after the tape.

（Comic Sans MS，小四）

八、板书设计（黑体，加粗四号）

Unit 6 At a PE lesson（A）

（Comic Sans MS，小四）

英语教案－Unit5Whereishe?第五课7

六年级第五课科学教案

《定滑轮和动滑轮》是六年级科学的第五课，这节课的是一节实验探究为主的课型。在本节课的学习过程中需要组织,指导学生的进行活动探究。下面给大家分享了《定滑轮和动滑轮》的教案，一起来看看吧！

【教学目标】

科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。

知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。

了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。

情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。

【教学重点】认识滑轮的工作原理。

【教学难点】通过实验来认识其工作原理。

【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表

【教学过程】

一、激趣导入新课

1、播放学校早晨升国旗的过程，并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子）

2、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

二、研究旗杆顶部的滑轮

1、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？

2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）

3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。（提供实验设计方案表）

要研究的问题定滑轮是否能省力

预测是（）否（）

要改变的条件

不要改变的条件

实验设计（可附图）

4、小组合作进行实验，并记录下研究的数据。

左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现

5、全班内进行交流汇报。

小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。

三、会移动的轮子

1、出示塔吊的滑轮图，并问：“这个滑轮是定滑轮吗？”

2、认识动滑轮的定义。

3、请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。并思考：“动滑轮有什么作用？”

4、在提升重物时，我们需要向什么方向用力？这说明定滑轮能否改变用力方向？

5、用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。

1）学习使用测力计，认识力的单位：牛顿。并进行巩固练习，拉出3N、5N的力。

2）教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数。

3）请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数（1~5个）的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数，并把实验结果填写在P13的表格内。并比较表内数据，发现了什么？

4）全班内进行交流动滑轮能否省力？能省多少力？

四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同

五、想一想：

定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？

教学反思：

本课将研究“滑轮”这一新的简单机械，通过教学，认识什么是定滑、什么是动滑轮，研究定滑轮、动滑轮工作时是否改变用力的方向、是否省力两个特征。

在教学一开始让学生利用一个滑轮，绳子，支架把钩码充当的重物提升到高处。看有几种不同的方法。然后让学生从两种不同的组装方式找出它们的区别，从而引出定滑轮和动滑轮的概念以及定滑轮改变力的方向，动滑轮不改变力的`方向。

其次让学生再次通过滑轮来提升物体，感觉用哪个滑轮提升重物，拉的时候，谁比较轻松。有的学生感觉定滑轮轻松，有的学生感觉动滑轮轻松。那大家的感觉是否正确呢？我们需要用实验来验证。自然而然的引出验证滑轮是否省力。

在研究“滑轮是否省力”的实验中，原先教材中，对于定滑轮实验的设计，教材是安排绳子每端各挂同样多的钩码。一边挂着钩码当重物，一边挂上钩码当所用的力。而动滑轮实验的设计则是运用测力计测量力的大小的，从思维的衔接上来说，在定滑轮实验安排用测力计测力，发现不省力。然后再测动滑轮发现读数小了，得出动滑轮是可以省力的。思维很顺畅，更利于理解和区别两种滑轮的作用。但由于学校的测力计有误差，学生用的测力计测出定滑轮实验中的拉力都偏小，容易让学生形成一个错觉，定滑轮也是省力的，于是定滑轮的实验验证便由老师来演示，学生记录。虽然没让学生分组做定滑轮的实验，只是让学生分组做动滑轮的验证实验。由于改变教材中定滑轮实验的设计，利用弹簧秤测出定滑轮实验中拉力的大小，也培养学生的数据意识，让他们学会用数据来解释实验现象。

教学最后一个思考“我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮？如果我们既想省力又想改变力的方向该怎么办呢？”即是对本课教学的总结，也是为下节课做的铺垫，另外也增加了学生课后自主观察的问题“生活中哪些地方使用到定滑轮和动滑轮？”使学生对定滑轮和动滑轮有进一步的认识，从而增加学生观察周围生活的兴趣。

英语教案－Unit5Whereishe?第五课8

第五课我国的人民代表大会制度

㈠人民代表大会：国家权力机关

1. 人民如何行使国家权力

⑴途径：

广大人民通过直接选举或间接选举的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、监察、审判、检察等其他国家机关，具体行使管理国家和社会的权力。

⑵方式：

人民间接行使国家权力，人大代表直接行使国家权力。

⑶机关：

人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

2. 全国人民代表大会

⑴性质：

最高国家权力机关。

⑵地位：

全国人大在我国的国家机构中居于最高地位，其它国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。

⑶职权：

①立法权：制定法律的权力。(基本内容：制定、修改、废止法律)

②决定权：宪法和法律赋予各级人大和县级以上各级人大常委会依照法定的程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力。

③任免权：各级人大及其常委会对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免等权力。(基本内容：选举、任命和罢免)

④监督权：监督宪法和法律的实施，监督“一府三院”工作的权力。

注意：四个“权力”的区分关键是看内容

如果是关系法律的立、改、废的决定则是立法权;如果是对国家机关干咳嗽苯腥蚊獾木龆ㄔ蚴侨蚊馊;关于“一府两院”及其工作人员年度报告的审查则是监督权;关于国家大政方针、重大事项、规划的通过是决定权;审议通过上年度的工作报告是监督权，批准本年度的工作报告(将要执行)属决定权。

⑷全国人大常设机关：

全国人大常务委员会。在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权有全国人大常委会行使。

3. 地方各级人民代表大会

⑴性质：

地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关

⑵地位：

地方各级人民代表大会与全国人民代表大会一起构成了我国国家权力机关的完整体系。

⑶职权：

①立法权：制定地方性法规(省，自治区，直辖市)。

②决定权：决定本行政区内重大事项。

③任免权：对本地国家机关领导人员进行选举、任命、罢免、撤职等。

④监督权：监督政府，法院、检察院(一府两院)的工作。

注意：

①全国人大及其常委会行使国家立法权，是立法机关。

②省、直辖市的人大及其常委会只能制定地方性法规。有立法权，但不是立法机关。

③县(不含民族自治县)人大及其常委会、乡镇人大都没有立法权。

④全国人大既是国家的权力机关，又是立法机关，地方人大只是国家权力机关。

4. 人大代表——肩负着人民的重托

⑴法律地位：

人民代表是国家权力机关的组成人员。全国人民代表大会代表是最高国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表大会代表是地方各级国家权力机关的组成人员。

⑵产生和任期：

①产生：人大代表由民主选举产生，有直接选举和间接选举两种方式。县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举产生，是直接选举;全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选出，是间接选举。

②任期：国各级人民代表大会的代表每届任期五年。

⑶权利：

①审议权和表决权：审议各项议案，表决各项决定。

②提案权：人大代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案。

③质询权：人大代表有权依照法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质问并要求答复。

⑷义务：

①人大代表依照宪法和法律规定的各项职权，参加行使国家权力。

②人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施。

③与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

⑸人大代表与人民的关系：

人大代表由人民民主选举产生，代表人民的利益和意志，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。

㈡人民代表大会制度：我国的根本政治制度

1. 政体与国体

⑴政体

①政体的含义：一个国家的政权机关的组织形式，叫作政体。

②我国的政体：人民代表大会制度

⑵国体

①国体的含义：国体是指社会各阶级在国家中的地位。

②我国的国体：人民民主专政

⑶国体与政体的关系

①国体与政体是内容与形式的关系，政体由国体决定，政体反映国体。适当的、健全的政体，对维护和巩固统治阶级的阶级统治有重大作用。政体具有一定的独立性。

②人民民主专政决定我国实行人民代表大会制度，而人民代表大会制度直接体现我国的国体。

2. 人民代表大会制度

⑴含义：

人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选择代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。

⑵地位：

以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

⑶决定因素：

人民代表大会制度是由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的。

⑷组织与活动原则：民主集中制

①含义：民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。

②表现：a.在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。b.在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。c.在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。

⑸基本内容：

①国家的一切权力属于人民。

②人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。

③由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权。

④实行民主集中制的组织和活动原则。

⑹优越性

①它保障了人民当家作主。

②它动员了全体人民投身于社会主义建设。

③它保证了国家机关协调高效运转。

④它维护了国家统一和民族团结。

3.坚持和完善人民代表大会制度的措施

⑴必须毫不动摇地坚持中国共产党的领导。