【七年级上册生物复习资料】七年级上册生物书知识点总结

2019-01-07 高考生物试题

　　刚上七年级的学生不知道如何学习生物?七年级的生物学习多看书，多记忆，因为这个时期的生物课本都是理论知识和概念，都是比较基础的知识点。下面是烟花美文网小编为大家整理的七年级重要的生物知识点，希望对大家有用!

　　七年级上册生物必背知识

　　1、生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种;包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称孢子植物。

　　2、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。可以作为水污染的指示植物。

　　3.苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉(没有输导组织);假根固定植物(不能吸收水分和无机盐，)所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

　　4.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。(如：满江红、贯众)

　　5、菜豆种子结构：种皮、胚(胚芽，胚轴，胚根，两片子叶)

　　6、玉米种子(果实)：果皮和种皮、胚(胚芽，胚轴，胚根，一片子叶)、胚乳

　　7、裸子植物：种子裸露无果皮包被，(例子：银杏、兰等)

　　8、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物(竹子)和双子叶植物(梅)。

　　9、被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程

　　10、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

　　11、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

　　自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

　　12、种子萌发的过程(先吸水、营养物质转运、胚根发育程根;胚轴发育成连接茎和根的部位;胚芽发育成茎和叶。)

　　13、.根尖的结构：根冠(保护)、分生区(分裂产生新细胞)、伸长区(幼根生长最快的部位)、成熟区(有根毛，吸收水和无机盐)。(自下而上)

　　14、芽还可以发育成枝条或花。

　　15、植株的生长需要营养物质：水、无机盐(氮、磷、钾)和有机物

　　16、花的结构：花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱头，花柱，子房 –里有胚珠)、雄蕊(花药，花丝)最重要的是雌蕊和雄蕊

　　17传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。

　　传粉的方式：昆虫传粉(虫媒花)、风传粉(风媒花)、人工授粉

　　18、受精：花粉落到柱头上以后开始萌发，长出花粉管。穿过花柱，进入子房到达胚珠。花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合的过程。

　　19、果实和种子的形成：受精完成后：凋落(花瓣、雄蕊、花柱、)子房发育为果实;子房壁发育为果皮;胚珠发育为种子;受精卵发育为胚。

　　20、区分果实与种子

　　果实：苹果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米

　　种子：蚕豆、绿豆、芝麻、花生、西瓜子、杏仁

　　21、水在植物体内的作用：a重要组成成分b保持姿态、硬挺c有利于光合作用d帮助无机盐的运输

　　22、水在生物圈中分布是不均匀，也影响了植物的分布

　　23、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

　　24、导管：自下而上输送水分和无机盐;

　　筛管：自上而下输送叶片光合作用产生的有机物

　　25、木本植物茎横切从外到里：树皮：韧皮部(有筛管)、形成层(有形成层植物能长得很粗);木质部(有导管)。

　　26、蒸腾作用的意义：a可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤b是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力c可促使溶解在水中的无机盐在体内运输d可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

　　27、观察叶片的结构：表皮(上、下、气孔)—保护组织、叶肉(叶绿体)—营养组织、叶脉—输导组织，徒手切片法

　　28、气孔：气孔一天的变化(水、风的影响);失水的“门户”，气体交换的“窗口”;由一对半月形的细胞——保卫细胞组成;从气孔进出的气体有：水蒸气、氧气、二氧化碳。

　　29、保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。

　　30、节水农业：畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约为10：5：3

　　31、绿叶在光下制造有机物的实验a暗处理、将叶片内的淀粉运走消耗b叶片遮光、对照实验c酒精隔水加热、溶解叶绿素d加碘染色、碘遇淀粉变蓝

　　七年级生物考点知识点

　　了解生物圈

　　1、生物圈(定义)：地球上所有的生物与其环境的总和。

　　生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

　　2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

　　分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等

　　②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。

　　3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。

　　4、光对鼠妇生活影响

　　设计对照试验几点注意事项：

　　①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中

　　②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量

　　③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。

　　5、生物与生物之间关系

　　捕食关系(兔以某些植物为食，狼以兔为食)

　　竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等)

　　合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫)

　　寄生关系(蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内)

　　6、生物与环境之间的关系;生物能适应环境，也能影响和改变着环境。

　　生物对环境的适应和影响

　　生物对环境的适应P19的例子

　　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等

　　如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

　　9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

　　营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。

　　10、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐级递减

　　物质循环:全球性、反复出现、循环运动

　　11、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。

　　12、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

　　生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

　　从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。

　　13、生态系统中，生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强。(如：森林生态系统比草原生态系统自动调节能力强)

　　例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

　　14、生物圈范围：以海平面来划分，向上10千米，向下10千米，共20千米。包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等，水圈的大部：距海平面150米内的水层，岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

　　生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

　　15、、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

　　八年级生物基础知识点

　　软体动物和节肢动物

　　一、软体动物

　　1、常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、益盛、蜗牛、乌贼。

　　2、软体动物代表动物：河蚌

　　3、河蚌的生活环境：江、河、湖泊等淡水环境中。

　　4、外套膜：保护河蚌柔软的身体，并且分泌物质形成贝壳。具有外套膜和贝壳是双壳类动物。

　　5、运动器官：足

　　6、呼吸器官：鳃

　　7、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足

　　二、节肢动物

　　1、节肢动物代表动物：蝗虫

　　2、昆虫是节肢动物动物中种类最多的一类动物。

　　3、蜘蛛不属于昆虫类。

　　4、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部。头部负责感觉和摄食，胸部是运动的中心。

　　5、呼吸：腹部的气门

　　6、外骨骼：(1)保护身体，(2)防止体内水分蒸发的作用。

　　7、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。

　　8、节肢动物与人类的关系：(1)、提供食物(2)传粉(3)药用价值

　　鱼

　　1、体内有脊柱的是脊椎动物，体内没有脊柱的是无脊柱动物。

　　2、四大家鱼：“青草鲢鳙”

　　3、鱼能生活在水中：一是靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。

　　4、鱼适于游泳的结构特点

　　(1)体形：流线型，可以减少游泳时水的阻力。

　　(2)体色：上深下浅，是一种保护色，不易被敌害发现。

　　(3)体表：身体表面覆盖有鳞片，保护身体，表面有黏液，减少水的阻力。

　　(4)侧线：感知水流，测定方向

　　(5)呼吸器官：鳃鳃盖下面是鳃，鳃由既多又细的鰓丝构成，鰓丝中密布有丰富的毛细血管，所以呈鲜红色。

　　(6)鱼的口与鳃盖后缘是交替张合的，主要用于呼吸.

　　(7)运动：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

　　5、鱼的主要特征：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

　　两栖动物和爬行动物

　　一、两栖动物

　　1、常见的两栖动物有：青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蝾螈等。

　　2、代表动物;青蛙

　　3、青蛙是由蝌蚪发育而来，蝌蚪无论外部形态，还是内部结构都像鱼。

　　4、青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。

　　5、青蛙的颜色与周围环境相似，是一种保护色。

　　6、青蛙柔软而湿润，皮肤裸露，能分泌黏液。

　　7、前肢;短小，可支撑身体，后肢强大，纸间有噗，适于在陆地上跳跃，同时也可在水中游泳。

　　8、呼吸：肺，皮肤辅助呼吸

　　9、体温：变温

　　10、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

　　二、爬行动物

　　1、常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。

　　2、代表动物：蜥蜴

　　3、生活环境：山坡、田野草地和灌木丛中

　　4、体表：身体表面干燥，覆盖有角质的鳞片，既有保护作用，又能减少体内水分的散失，有利于适应陆地生活。

　　5、呼吸：肺

　　6、体温：变温

　　7、繁殖：产卵

　　8、蜥蜴的生殖和发育拜托了对水环境的依赖，终生生活在陆地上。

　　9、爬行动物的主要特征：体表覆盖有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。