甲午中日战争的影响|甲午中日战争的优秀教案

2019-01-07 高考历史试题

午中日战争是每位中国人都不能忘却的历史，老师们更应该教好这门课程，让学生们由正确的历史认识。以下是烟花美文网小编为老师们整理的优秀教案，希望能帮助到大家。

　　甲午中日战争教学设计(一)

　　教学目标

基础知识

了解

甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹

掌握

《马关条约》的主要内容及其危害

能力训练过程方法

口头表达

让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹，提高复述能力

比较分析综合说明

从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势

讨论探索

中国战败的主要原因及其历史教训

情感态度价值观

爱国情感

甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄。

思想意识

由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。

　　教学重点黄海大战、《马关条约》

　　教学难点甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响

　　教学过程

　　导入新课

　　组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：

　　1.列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。(尽管他对于太平天国的镇压，具有反人民的一面。在收复x疆方面，他的历史功绩却值得赞颂：他对于较弱的阿古柏果断动武，直接收复失地;对于较强的俄国则尽量避免直接交战，通过外交谈判，付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。)

　　2.起初在收复x疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁?(李鸿章)

　　【承上启下，教师讲授】李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力，但是在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。请同学们阅读《甲午中日战争》，看看李鸿章怎么把“老本”输光?中国又遭到哪些重创?在日本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物?(要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2～3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。)

　　组织学生学习和探究新课

　　黄海大战

　　1.日本发动战争的目的是什么?(为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心)

　　2.请2～3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象，由大家评判优劣。

　　(教师作“画外音旁白”，学生配合表演适当的动作或对话——

　　师：1894年9月，北洋舰队在黄海大东沟遭到日本舰队袭击，邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。

　　生：(语言自拟，当场表演冲锋情景)……

　　师：致远舰中弹过多，舰身严重倾斜，邓世昌动员将士决死一战。

　　生：(语言自拟，当场表演撞向“吉野”的情景)……

　　师：致远舰被敌人用鱼雷击沉后，邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈……

　　生：(表演不接的动作，也可自拟语言表白殉国决心)……

　　师：邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放，邓世昌怎么做?