【简约手抄报版面设计图】简约的语文手抄报版面设计图

2016-11-26 高考语文试题

　语文手抄报也是我们常见的一种手抄报，主要是关于语文的知识，值得我们阅读。下面是烟花美文网小编找来的语文手抄报，一起来看下吧!

　　语文手抄报

　　语文手抄报内容：不容忽视的形容词

　　读了九年的语文，甚至十二年的语文，真正能运用形容词在阅读鉴赏和表达写作中，进行形象思维，提炼生活感悟和分析评价形象的学生实在不多。

　　审美鉴赏和表达写作作为高考的主要能力目标，越来越突出地体现在高考试卷上，而形容词又是阅读写作思维的主要语言工具之一，所以，形容词教学“少、慢、差、费”的现状确实该改变了。

　　怎样才能切实提高形容词教学的效率，切实提高学生理解并运用形容词的能力呢?我认为有两个方面必须给予重视，一是准确地把握形容词的特征，把形容词教活;二是遵循认识事物的规律，坚持从感性到理性的原则。

　　一. 准确把握形容词的特征，把形容词教活。

　　《现代汉语词典》对形容词的解释是“表示人或事物性质或状态的词，如‘高、细、软、白、暖活、活泼’”。形容词的词汇意义是从许多具体的事物中抽象出来的共性概念，它同时包含着众多具体事物的个性特征，要把形容词教活，就不能离开个性去机械地讲解共性。为了适应高考的要求，在高中阶段，可以采用下面的方式进行补救性教学，以提高学生形容词的理解、运用能力，并充分调动学生所积累的形容词。

　　(一)形象性解释形容词。

　　1.视听描述法。

　　例词：“凄婉”。词义：(声音)悲哀而婉转，如“凄婉的笛声”。

　　我们可以利用多媒体手段，为学生提供名家朗诵的戴望舒的《雨巷》和MTV音乐《雨巷》，让学生在欣赏名家朗诵和电视音乐中充分感受并理解“凄婉”的含义。 2.音乐描述法。

　　例词：“激越”。词义：形容高亢、强烈。(1)用于声音以及与声音有关的事物;(2)用于感情、情绪、心绪和精神等。

　　播放并简单讲解贝多芬交响乐《命运》的内容及特点，使学生在听觉感受中充分理解“激越”的含义。 3.语言和图片共同描述法。

　　例词：“壮丽”。词义：雄壮而美丽，如“山河壮丽”。

　　提供毛泽东诗句“看万山红遍，/层林尽染”和毛泽东诗词写意画(国画)“独立寒秋”，使学生在视觉感受中充分理解“壮丽”的含义并学会运用形容词概括艺术形象。

　　语文手抄报资料：语文答题公式

　　(一)某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

　　(二)修辞手法的作用：

　　1、比喻、拟人：生动形象;

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3、设问：引起读者注意和思考;

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　反问：强调，加强语气等;

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　(三)句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

　　不能。因为：

　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

　　(2)该词与上文是一一对应的关系。

　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　(六)段意的概括归纳

　　1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

　　格式：(时间+地点)+人+事。

　　2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

　　(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法

　　诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

　　至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

　　总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

　　答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

　　易混术语区分

　　(一)“方式、手法”的区分

　　艺术手法，又叫表达技巧，包括：

　　①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

　　②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

　　③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

　　(二)“情”、“景”关系区别

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

　　(三)描写的角度

　　常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。