党支部的工作需要创新,其中一些创新事例值得学习。下面就是学习啦小编给大家整理的党支部工作创新案例,希望大家喜欢。

  党支部工作创新案例篇(一)

  基层党建工作创新案例为了有效解决高校基层党组织中普遍存在的入党积极分子入党动机不明、新党员理论基础不牢、老党员责任意识不强、党组织凝聚力不够等问题,中国地质大学(武汉)计算机学院党委以创先争优活动为契机,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕学院的中心工作,按照湖北省委关于加强基层党建工作"五个基本"、"七个体系"的总体要求,不断创新工作思路,改进工作方法,从入党积极分子教育、新党员理论培训、老党员素质提升和党支部凝聚力建设等方面,大力推进基层党建工作创新,通过在入党积极分子中成立"模拟党支部"实践"3-1-1-3"理论学习模式的方式,实现了统一全院党员思想认识、提升全体党员理论素养、增强基层党员责任意识、发挥广大党员表率作用的目标,切实提高了基层党组织的凝聚力、战斗力,为推进学院的又好又快建设提供了强有力的组织保障。

  一、 固基础,求创新,开创基层党建新局面

  为了进一步端正入党积极分子的入党动机,探索入党积极分子教育的长效机制,我院高度重视发挥党支部党员的主体性意识,立足党章学习小组,创新建立了"模拟党支部",通过每月一次的学生党员与入党积极分子座谈交流会制度,不仅让入党积极分子提前体验党组织生活氛围,帮助入党积极分子尽快地熟悉了党务流程;更有力地激发了学生党员的理论学习积极性,调动了学生党员的主动性、创造性,锻炼了学生党员对于党的理论的自学能力和研究能力,为基层党支部理论学习氛围的营造和浓郁提供了良好的平台。

  所谓"3-1-1-3" 理论学习模式是关于"众-人-人-众"理论学习模式的直观说法,是计算机学院针对传统集中式理论学习报告会的耗时费力和单纯的党课讲授式的理论学习模式的单一乏味的缺点,按照十七届四中全会加强和改进新形势下党的建设,建设马克思主义学习型政党的要求,在充分借鉴前人经验的基础上,经过长期的实践探索,总结创造出来的适应大学生党支部特点的党的理论学习新模式。"3-1-1-3"理论学习模式充分强调党支部的总体引导与发挥党员个体能动性的相互协调,实行"支部总体引导理论学习方向,党员自主选择理论学习内容;党员个别讲授汇报学习心得,支部集体讨论检验学习效果"的双向互动式学习,集提高学生党员参与党的理论学习积极性和自觉性与检验学生党员自主学习效果于一体,让学生党员在轻松***、平等互动的理论学习过程中,自觉提升党性修养,增强支部凝聚力。

  按照计算机学院党委的要求,我院学生党建工作必须在"3-1-1-3" 理论学习模式的引导下使入党积极分子从递交入党申请书之日起,就充分认识到新形势下加强和改进党的建设的重要性和紧迫性,增强入党积极分子学习党务知识、加强党性修养、提升党员觉悟的自觉性,让入党积极分子始终按照一名***员的标准严格要求自己,坚持不骄不躁、淡泊名利、严于律己、言行一致的优良作风,努力做到自省、自重、自警、自励和慎独,不断端正自己的入党动机,切实发挥自身的先锋模范带头作用,用自己的实际行动为学校的创先争优活动添光争彩。

  二、抓典型,重实效,确保学生党建出成果

  为了深入推进我院创先争优活动的深入开展,切实激发基层党建工作的创新活力,按照"抓典型,重实效"的党建工作部署,计算机学院学生党建工作依托"模拟党支部",充分发挥"3-1-1-3" 理论学习模式的优势,通过学生党员与入党积极分子的定期沟通交流,不仅提高了学生党员的党性修养,更端正了入党积极分子的入党动机,加深了入党积极分子对党的认识。

  "3-1-1-3" 理论学习模式充分尊重学生党员的自主意识,重视学生党员的理论修养,放手让主讲的党员同志自主选择汇报内容,不仅激发了主讲人的理论学习积极性,更加调动了学生党员的主动性、创造性,锻炼了学生党员对于党的理论的自学能力和研究能力,为基层党支部理论学习氛围的营造和浓郁提供了良好的平台。"3-1-1-3" 理论学习模式还增强了学生党员的责任心,改变了学生党员消极对待党的理论学习的状况,让党员在为支部全体成员准备党课的过程中,更加明确自己的责任。而党支部在党课之后,及时组织支部党员对于主讲人话题的讨论,则更加明晰了主讲人所要表达的中心,让支部党员对于主讲人讲述的主题理解得更加深刻。"3-1-1-3" 理论学习模式更增强学生党员的主人翁意识,让学生党员充分认识到自己所享有的权利,积极为支部建设建言献策。在党支部的有意识的培养下增强自身的参政议政能力,将专业知识学习、党的理论修养与党员综合素质提升融为一体,体现了计算机学院学生党建工作的特色。总之,"3-1-1-3" 理论学习模式深化了学生党员对于党的理论知识的理解,促使学生党员自觉将党的理论运用于学习和生活实践,让党员同志在平凡的工作中领会"为人民服务"的精神真谛,把党员的先进性教育贯彻到学生学习、工作和生活的点点滴滴之中,推进了我院创先争优活动的深入开展。

  党支部工作创新案例篇(二)

  根据“党支部工作创新计划”文件要求,结合本学院英语或德语专业的具体特色、党员工作站全体大三成员进行了党员创新活动方案讨论会,全年级41名党员被分成了4个小组,每个组在各个小组负责人的带领下,积极开展讨论创新争优活动方案,讨论气氛十分热烈。

  讨论会期间可以看到大家思路活跃,积极献言献策,对于每个方案进行仔细的评估,在大家的共同讨论下,想出了如红歌会、党性教育活动、读书征文活动、两会精神研讨活动、淮海纪念堂教育之旅等一系列的具有特色的、能体现党支部先进性的活动,为下学期工作的开展提供了有力的保障,最后各个小组根据讨论情况进行了活动分工,每位党员好不推卸的接下了自己的任务,并保证圆满完成,本次讨论会在一片欢乐***声中结束。

  通过这次讨论会,我不仅看到了我们党员的积极性,更多的是年轻的创造性思维能力,我相信我们08级党支部有了这种劲头在争先创优过程中一定会取得应有的佳绩!

  党支部工作创新案例篇(三)

  为了方便学校院系考评本院系各班级预备党员的学风、品行,作为预备党员转正的参考依据,校方委托我团队设计制作“校园预备党员评优系统”,通过学生不记名在线打分的形式考评预备党员的各项素质,并按照各项考评分数给出每个被评分人员的综合考评得分以及排名情况。建设目标:学生考评做到有理有据,公平公正为了方便学院领导对每个处于预备转正期的学生的综合考评,学院除了要考评其个人学习成绩外,还要听取广大师生的意见,从而为我党选拔品学兼优的人才。

  为此考评系统从学生的德、智、体、美、劳以及宗教信仰共6个方面进行考评,并为每个考评设定优、良、差三个等级供师生评判,且采用网上在线投票的形式进行打分,同时禁止重复打分,恶意修改分数,跨班级打分等现象,进而做到有理有据,公平公正。解决方案:校园预备党员评优系统评优系统分为三大模块,用户管理模块、学生评分模块以及考核统计模块。用户管理模块,收录参与评分师生以及预备党员的个人信息,系统会给出预备党员的个人信息描述,以便评分者了解,而评分师生则只收录登录用户的基本资料,方便管理。学生评分模块,评分师生对预备党员的6项指标进行评分,等级为优、良、差三个级别,系统后台则会记录不同等级对应的分值。系统会记录每个评分师生的评分操作,以防止跨班级评分,修改评分,重复评分等现象。考核统计模块,学院党支部老师可以从班级、专业、个人、考评项目等多维角度查看被评者的分值,进而从多方面了解该生的情况。

  项目收益:使校方能从多个角度了解,认识学生校园预备党员评优系统不仅仅是一个针对预备党员个人素养的综合考评工具,更重要的是,它能够帮助校方更好的了解自己的学生,包括学业、爱好、性格、宗教信仰、为人处事等,为学校选拔优秀人才,预防校园不良事件提供了一定的支持。

  智能表单系统在网站中经常会遇到需要用户填写一些资料的情况,这个过程对于用户来说没有任何问题,但如果表单样式经常修改,对于网站开发人员来说,将是一个比较繁琐的过程,他除了要修改表单的网页样式,还要相应的修改后台数据库的样式。是否有一种软件,既能实现表单创建、数据库表创建以及表单发布一站式服务,又能让非计算机技术人员轻松掌握,智能表单系统应运而生。建设目标:表单创建及发布一站式服务,非计算机专业用户轻松掌握智能表单系统面向的主要用户是那些不懂计算机编程,并且需要经常发布表单或者修改表单的网站文案人员,借助这套系统,用户只需简单的拖拽一些表单控件,并为这些控件命名,告知信息录入人员该填写的条目项即可,而数据库表则在发布后自动生成,无需技术人员另行建立。解决方案:智能表单系统智能表单系统的核心价值就是简单易用,且高度自动化。


基层党支部创新案例|党支部工作创新案例2017

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